6
dibatasi pada tahapan evaluasi sumatif atau pengolahan data berdasarkan hasil uji coba lapangan terbatas
.
1.2 Rumusan masalah
1.2.1 Bagaimana mengembangkan Lembar Kerja Siswa LKS IPA berbasis
pendekatan saintifik untuk siswa kelas IV materi Daur hidup jenis mahluk hidup?
1.2.2 Bagaimana kualitas Lembar Kerja Siswa LKS IPA berbasis pendekatan
saintifik untuk siswa kelas IV materi Mendiskripsikan Daur hidup jenis mahluk hidup?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Mengembangkan Lembar Kerja Siswa LKS IPA berbasis pendekatan
saintifik untuk siswa kelas IV materi Daur hidup jenis mahluk hidup. 1.3.2
Mengetahui kualitas LKS IPA berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas IV materi Daur hidup jenis mahluk hidup.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Sekolah
Sekolah mendapatkan wawasan baru mengenai LKS IPA berbasis pendekatan saintifik. Dengan demikian, sekolah dapat mempertimbangkan
pengembangan LKS IPA yang semakin mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar.
1.4.2 Bagi guru
Guru semakin menyadari pentingnya penggunaan LKS berbasis pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Guru juga memperoleh inspirasi
terkait dengan penelitian Research and Development RD. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
1.4.3 Bagi siswa
Siswa dapat merasakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan dengan LKS IPA berbasis pendekatan saintifik.
1.4.4 Bagi peneliti
Peneliti dapat memperoleh pengalaman melakukan penelitian Research and Development
R D khususnya dalam upaya untuk mengembangkan LKS IPA menggunakan pendekatan saintifik untuk kelas IV SD materi
daur hidup jenis makhluk hidup.
1.5 Spesifikasi Produk
LKS IPA berbasis pendekatan saintifik memiliki ciri-ciri harus menarik, bergambar, berwarna, menuntun siswa dalam melakukan setiap tahapan
kegiatan, dan mengaktifkan siswa dalam belajar. LKS yang akan dikembangkan untuk memfasilitasi siswa dalam memahami konsep
pembelajaran IPA khususnya pada materi “Daur Hidup Jenis Makhluk Hidup” dengan pendekatan saintifik. LKS IPA dengan pendekatan saintifik dirasa
cukup menarik untuk mengaktifikan dan menumbuhkna motivasi siswa untuk belajar, khususnya belajar tentang materi daur hidup jenis makhluk hidup.LKS
yang dirancang khusus untuk mempelajari materi satu kompetensi dasar yang memuat beberapa indikator. Siswa akan belajar secara mandiri dengan
menggunakan LKS tersebut. LKS dirancang berdasarkan kajian KI dan KD kurikulum 2013 dengan
menggunakan pendekatan saintifik dan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan terlebih dahulu untuk mendapatkan desain LKS yang sesuai dengan
keinginan siswa. Dalam pembuatan LKS ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan, seperti penggunaan warna, jenis kertas, penggunaan gambar,
ketebalan huruf dan juga besar kecilnya huruf. Dengan demikian, perlu melakukan analisis kebutuhan dengann cara melakukan observasi dan
wawancara kepada siswa kelas IV SD. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
Produk LKS yang dihasilkan didesain berbentuk buku dengan menggunakan program Microsoft Word. LKS yang dikembangkan berdasarkan
pemetaan KI dan KD serta indikator. Sampul luar LKS didesain dengan menggunakan program Corel Draw, pemberian warna pada sampul dibuat
sesuai dengan hasil dari analisis kebutuhan siswa. Format yang digunakan adalah font Comic sans MS, spasi 1,5 dan ukuran huruf 12, dan dicetak dengan
menggunakan kertas HVS A4 80gram. Materi yang dibahas dalam LKS adalah daur hidup jenis makhluk hidup.
Materi tersebut dibuat menjadi tujuh macam kegiatan sesuia dengan materi daur hidup jenis makhluk hidup. Pada setiap kegiatan, dibuat sesuai dengan
lima tahapan pendekatan saintifik mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Setiap kegiatan dilengkapi dengan langkah-langkah
yang menuntun siswa untuk melakukan kegiatan selanjutnya, selain itu, juga dilengkapi dengan bahan dan alat-alat yang mudah didapatkan ketika siswa
melakukan percobaan. Pada setiap tahapan percobaan, telah diberi panduan berupa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh siswa ketikan melakukan
sebuah kegiatan eksperimen baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Selain dilengkapi dengan panduan, LKS ini juga memiliki gambar-gambar untuk
terlihat lebih menarik sehingga siswa tidak merasa bosan ketika mengerjakannya. Disetiap lembar kegiatan, siswa telah diberi tempat untuk
menulis hasil pengamatan, pertanyaan-pertanyaan, dan percobaan yang telah mereka lakukan sehingga siswa tidak lagi memerlukan buku tulis yang lain
untuk menuliskan hasil kegiata mereka.
1.6 Definisi Operasional
