8 Bersikap
proaktif Saya merasa kurang nyaman kalau
barang-barang tidak ditempatkan pada tempatnya. +
No item 60
Cepat Tanggap
Tanggap terhadap
situasi yang sedang terjadi.
Permainan, sharing, dan
refleksi. Husna. 2009. 100
+ Permainan Tradisional
Indonesia
. Yogyakarta: CV
Adi Offset. Saya
mudah tanggap
terhadap perasaan negatif pada kelompok. +
No item 66 Saya
suka mengerjakan
tugas kelompok secara sendirian, karena
tidak percaya
pada teman
sekelompok. - No item 68 Kepercayaan
Memiliki inisiatif dalam kerjasama
kelompok.
9 Sikap positif
dan negatif dalam
mengerjakan tugas
Saya kurang terlibat dalam kegiatan- kegiatan yang direncanakan prodi. -
No item 58 Berkegiatan
Melakukan usaha
sebaik mungkin. Ceramah,
permainan, sharing, dan
refleksi. Patty. 1991.
Permainan untuk Segala Usia
. Jakarta: BPK
Gunung Mulia. Saya mudah merasa bodoh kalau
saya mendapatkan nilai yang jelek. - No item 62
Berpikir Positif
Menerima kejadian sebenarnya.
55
BAB V PENUTUP
Dalam bab ini disajikan kesimpulan hasil penelitian secara singkat, saran untuk pihak-pihak yang berkepentingan, dan keterbatasan penelitian.
A. Kesimpulan
Data penelitian menunjukkan bahwa: ada 11 18,33 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata
Dharma yang tergolong sangat tinggi tanggung jawabnya, ada 17 28,33 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas
Sanata Dharma memiliki tanggung jawab yang tergolong tinggi, ada 19 31,67 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas
Sanata Dharma memiliki tanggung jawab yang tergolong cukup tinggi, ada 13 21,67 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014
Universitas Sanata Dharma memiliki tanggung jawab yang tergolong kurang tinggi. Tidak ada mahasiswa yang tergolong sangat tidak tinggi tanggung
jawabnya. Karena tanggung jawab yang cukup tinggi peneliti tafsirkan sebagai kurang tinggi karena yang ideal adalah tinggi atau sangat tinggi maka ada 32
53,34 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma yang kurang tinggi tanggung jawabnya. Jadi
kebanyakan mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma masih kurang tinggi tanggung jawabnya.
Bertolak dari item-item instrumen yang menunjukan bahwa tanggung jawab mahasiswa cukup dan kurang tinggi, peneliti mengusulkan topik-topik
untuk meningkatkan tanggung jawab mahasiswa, yaitu: 1 belajar dari kegagalan, menghadapi kesalahan dengan jujur, menerima resiko, 2 ketelitian, berpikir
sebelum bertindak, 3 mencapai tujuan, 4 jadwal kegiatan, mengisi waktu luang, menentukan prioritas, 5 kewajiban mahasiswa, berpendirian teguh, 6 mengatasi
masalah, memenuhi kebutuhan, mengambil keputusan, daya juang, 7 usahakan yang terbaik, berkemauan keras, disiplin diri, 8 cepat tanggap, kepercayaan,
9 berkegiatan, dan berpikir positif.
B. Saran untuk Pihak-pihak yang Berkepentingan
1. Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma
Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dapat mempertimbangkan topik-topik yang diusulkan diajikan
menjadi bahan bimbingan penelitian ini untuk meningkatkan tanggung jawab mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata
Dharma. 2.
Peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis Peneliti yang mau menggunakan instrumen penelitian ini hendaknya
mengujicobanya terlebih dahulu supaya alatnya benar-benar valid dan reliabel.
C. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini masih terdapat kekurangan-kekurangan, yaitu: 1 alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini belum di uji coba terlebih dahulu
sebelum digunakan untuk memperoleh data; penulis hanya menggunakan uji coba terpakai, dan 2 Alat hanya dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
Seharusnya dikonsulasikan juga kepada ahli-ahli lain, seperti ahli Kebudayaan, ahli bahasa Indonesia, ahli Psikologis.
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Saifuddin. 1988. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Liberty.
. 1999. Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta: Pusat Pelajar. . 2009. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pusat Pelajar.
Astuti, Arini Yuli. 2010. Kumpulan Games Cerdas dan Kreatif. Yogyakarta: Pustaka Anggrek.
Bahari, Hamid. 2010. Ide-ide Super Permainan Outboud. Jakarta: Harmoni. Batista, Yohanes. 2012. Games Indoor-Outdoor Paling Gress dan Trik Modifikasi.
Yogyakarta: JB Publisher. Covey, Sean. 2001. The 7 Habits of Highly Effektive Teens: 7 Kebiasaan Remaja
yang Sangat Efektif. Jakarta: Binarupa Aksara. Darmawan, Doni. 2010. 33 Permaian Tradisional yang Mendidik. Yogyakarta:
Cakrawala. Fathurrohman, Suryana, Fatriany. 2013. Pengembangan Pendidikan Karakter.
Bandung: Rafika Aditama. Furchan, Arifef. 2005. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional. Geldord, Kathryn David. 2012. Konseling Anak. Yogyakarta: Pustaka belajar.
Handoyo, Martin Riyanto, Theo. 2006. 100 Permainan Penyegar Pertemuan.
Yogyakarta: Kanisius. Husna. 2009. 100 + Permainan Tradisional Indonesia. Yogyakarta: CV Adi Offset.
Hidayat Herdi. 2013. Bimbingan Konseling Kesehatan Mental di Sekolah.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Hartono Soedarmadji. 2012. Psikologi Konseling. Jakarta: Kencana.
Josephson, Peter, Dowd. 2003. Menumbuhkan 6 Sikap Remaja Idaman. Bandung: KAIFA.
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana. Kesuma, Triatna, Permana. 2011. Pendidikan karakter Kajian Teori dan Praktik
di Sekolah . Bandung : Remaja Rosdakarya.
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Perkembangan. Yogjakarta: Aswaja Pressindo. Lickona, Thomas. 2014. Pendidikan Karakter : Panduan Lengkap Mendidik Siswa
Menjadi Pintar dan Baik . Bandung: Nusa Media.
Masidjo, Ign. 2007. Penelitian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogjakarta: Kanisius.
Mustari, Mohamad. 2014. Nilai Karakter: Refleksi untuk Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Nashir, Haedar. 2013. Pendidikan Karakter Berbasis Agama dan Kebudayaan. Yogyakarta: Multi Presindo.
Nurgiyantoro, Gunawan, Marzuki. 2009. Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu- ilmu Sosial
. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Bimbingan dan Konseling. Yogjakarta
2014. Patty. 1991. Permainan untuk Segala Usia. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Prayitno Atmi. Erman. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka
Cipta. Samani, Muchlas Hariyanto. 2013: 51. Pendidikan Karakter Konsep dan Model.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Sumanto, 2014. Psikologi Perkembangan: Fungsi dan Teori. Jakarta: CAPS Center
Of Academic Publishing Service. Sugiono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supendi, Pepen nurhidayat. 2014. Fun Game: 50 Permainan Menyenagkan di
Indoor dan Outdoor . Jakarta: Penebar Swadaya.
