1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut : 1. Pembagian anggota dalam kelompok diskusi yang belum seimbang heterogen mengakibatkan diskusi menjadi pasif dan waktu yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran tidak dapat dimanfaatkan secara maksimal. 2. Selama proses pembelajaran peserta didik cenderung untuk tidak memperhatikan guru yang sedang mengajar di depan kelas dan belum berani untuk bertanya terkait konsep-konsep yang belum dipahami. 3. Dari daftar nilai hasil tes untuk materi operasi pada matriks telah ada terlihat masih banyak peserta didik yang belum memenuhi standar KKM, dimana standar KKM untuk mata pelajaran matematika kelas X di SMK Sanjaya adalah 73.

C. Pembatasan Masalah

Adapun keterbatasan kemampuan, waktu, dan biaya maka berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti membatasi masalah yang akan diteliti pada siswa kelas X SMK Sanjaya Pakem, sebagai berikut: 1. Materi yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah matriks, pada sub bab operasi pada matriks dengan model games dan tournaments. 2. Subjek yang akan diteliti adalah siswa kelas X Akuntansi dan Administrasi Perkantoran SMK Sanjaya Pakem pada tahun ajaran 20162017. 3. Penelitian ini hanya akan membahas seperti apa aktivitas seluruh siswa dan hasil belajar siswa berdasarkan kemampuan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments TGT dengan memanfaatka n alat peraga “Papan Operasi Matriks POM” pada pokok bahasan operasi pada matriks.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah diuraikan di atas, maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimanakah aktivitas siswa kelas X SMK Sanjaya Pakem dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments TGT dengan memanfaatkan alat peraga “Papan Operasi Matriks POM” pada pokok bahasan operasi pada matriks? 2. Bagaimanakah hasil belajar siswa kelas X SMK Sanjaya Pakem dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments TGT dengan memanfaatkan alat peraga “Papan Operasi Matriks POM” pada pokok bahasan operasi pada matriks?

E. Batasan Istilah

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS

2 6 151

Upaya peningkatan kreativitas belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 7 116

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Peningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe stad: penelitian tindakan kelas di SDN Grogol Selatan 02 Jakarta Selatan

0 4 162

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TGT : teams games tournament di MI Darul Muqinin Jakarta Barat

0 29 169

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0