Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

2.2.1 Literatur Map

Gambar 2.1 Literatur dari penelitian sebelumnya Berdasarkan Literatur Map yang dipaparkan diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian baru mengenai Hubungan Persepsi dan Sikap Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran PKn Di SD N Plaosan 1.

2.3 Kerangka Berpikir

Pembelajaran di sekolah dasar akan berjalan dengan baik apabila guru dalam mengajar tidak hanya menggunakan model ceramah saja tetapi menerapkan pembelajaran yang menghadapkan pada masalah-masalah yang Persepsi Sikap Hubungan Persepsi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Hasil Belajar Matematika Kelas X MA NU Nurul Huda Mangkang. Widayani 2011. Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Ba sed Lea rning Terhadap Peningkatan Sikap Demokratis Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Wonosari. Nurcahyo, Putra Sidik 2013 Yang akan diteliti : Hubungan Persepsi dan Sikap Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran PKn Di SDN Plaosan 1 dihadapi siswa. Hal ini bertujuan agar pembelajaran di kelas menjadi lebih variatif dan siswa tidak merasa bosan dalam belajar. Pembelajaran di sekolah dasar juga harus mengacu pada tiga aspek, yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan. Maka dari itu kegiatan pembelajaran di SD dituntut agar menyajikan pembelajaran yang bermakna sehingga siswa dapat mengembangkan diri secara optimal. Salah satu cara yang diakukan agar suatu pembelajaran menjadi lebih bermakna, adalah berupa penggunaan berbagai model pembelajaran oleh guru saat proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan di SD yaitu model pembelajaran P roblem Based Leaning PBL. Model pembelajaran P roblem Based Leaning PBL merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai titik pembelajaran dengan penyelesaian yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa lebih dapat memahami dan menghayati isi pokok materi pembelajaran. Penerapan model PBL tersebut tentunya juga dapat membantu membangun persepsi siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKn. Pada saat menggunakan model pembelajaran konvensional, ada persepsi negatif yang muncul mengenai mata pelajaran PKn dari para siswa. Hal tersebut tentunya sangat mempengaruhi sikap siswa terhadap mata pelajaran Pkn yaitu siswa dengan persepsi negatif akan cenderung bersikap negatif dan begitu juga sebaliknya siswa yang sejak awal mempunyai persepsi positif cenderung bersikap positif pula. Melalui model pembelajaran PBL siswa akan membangun persepsinya menuju ke arah yang lebih positif dibandingkan dengan persepsi yang terbentuk saat menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga dengan demikian sekaligus membangun sikap yang positif juga. Hal ini juga sekaligus menegaskan bahwa pembelajaran yang dijalankan akan membentuk persepsi dan sikap maka dalam penelitian ini akan melihat bagaimana hubungan antara persepsi siswa dengan sikap yang akan terbentuk dalam diri siswa dengan diterapkannya model pembelajaran PBL pada mata pelajaran PKn. 2.4 Hipotesis Berdasarkan kajian pustaka di atas maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 2.4.1 Terdapat hubungan antara persepsi siswa dengan sikap siswa kelas II pada mata pelajaran PKn. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III ini akan membahas tentang metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Pembahasan pada metode penelitian ini adalah jenis penelitian, setting penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, instrumen penelitian, teknik pengujian instrumen, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data.

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survei. Metode survei ialah metode yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan dalam pengamatan langsung terhadap suatu gejala dalam populasi besar atau kecil. Proses penelitian survei merupakan suatu fenomena sosial dalam bidang pendidikan yang menarik perhatian peneliti. Penelitian survei menggambarkan proses transformasi komponen informasi ilmiah Iskandar, 2010:67. 3.2 Setting Penelitian 3.2.1 Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Plaosan 1 dengan alamat di Dusun Plaosan, Tlogoadi, Mlati, Sleman. Bangunan sekolah tersebut terdiri dari ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang kelas satu sampai enam, ruang UKS, perpustakaan, kantin sekolah, gudang, serta toilet guru dan siswa.