22
stimulus yang baik maka kemampuan berhitung anak tidak akan berkembang secara optimal.
B. Kemampuan Matematika
1. Pengertian Matematika
Matematika berasal dari kata mathematika Latin atau mathematike Yunani yang berawal dari kata mathema yang berarti pengetahuan atau ilmu.
Kata mathematike berhubungan dengan kata lainnya yang hampir sama, yaitu mathein atau mathein yang artinya belajar berpikir. Matematika berarti ilmu
pengetahuan yang didapat dengan berpikir. Matematika lebih menekankan pada penalaran bukan pada hasil eksperimen atau observasi. Matematika terbentuk
karena pikiran-pikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses, dan penalaran Russefendi, 1980: 148.
Suriasumantri dalam Ahmad Susanto, 2011: 98 menyatakan bahwa pada hakekatnya matematika merupakan cara belajar untuk mengatur jalan pikiran
seseorang dengan maksud melalui matematika seseorang dapat mengatur jalan pikirannya. Sedangkan, menurut Johnson dan Myklebust dalam Mulyono
Abdurrahman, 2003: 252, matematika adalah bahasa simbiolis yang fungsi praktisnya untuk mengekspresikan hubungan-hubungan kuantitatif dan keruangan
sedangkan fungsi teoritisnya adalah untuk memudahkan berfikir. Antonius Cahya Prihandoko 2006: 6 menyatakan ada banyak definisi
tentang matematika. Matematika adalah ilmu pasti. Matematika sebagai bagian ilmu pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi. Matematika merupakan ilmu
pengetahuan tentang penalaran logis dan masalah-masalah yang berhubungan
23
dengan bilangan. Serta matematika sebagai ilmu pengetahuan tentang kuantitas dan ruang. Semua pendefinisian tersebut tidaklah salah karena masing-masing
memiliki latar belakang tinjauan tersendiri terhadap matematika. Namun demikian, di balik banyaknya pendefinisian matematika, suatu hal yang perlu
dipahami dari matematika adalah hakekatnya. Pada hakekatnya matematika adalah himpunan dan fungsi yang membentuk sebuah sistem yang membutuhkan
kemampuan berpikir secara induktif dan deduktif menurut aturan logika, memahami, menganalisis pola angka-angka, serta memecahkan masalah dengan
kemampuan berpikir atau penalaran. Dari pendapat beberapa tokoh yang telah diuraikan di atas, maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa matematika merupakan salah satu ilmu praktis yang memerlukan kemampuan berpikir penalaran dengan menggunakan simbol-
simbol untuk memecahkan suatu masalah.
2. Perkembangan Kemampuan Matematika Anak TK Kelompok B
Kategori