8
siswa tunarungu yang lebih mudah memahami suatu konsep melalui hal yang konkret dibandingkan abstrak. Media model jam aktivitas lebih
menekankan pada penggunaan konteks nyata dalam memberikan pemahaman kepada siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan
gambaran hasil pengujian pengaruh media model jam aktivitas terhadap kemampuan pengukuran waktu siswa tunarungu kelas III.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan masalah yang telah peneliti paparkan pada latar belakang di atas, permasalahan yang dapat diidentifikasikan pada anak
tunarungu adalah sebagai berikut : 1.
Anak tunarungu sulit memahami konsep pengukuran waktu dengan satuan jam.
2. Konsentrasi dan tingkat ketelitian anak tunarungu kelas III masih
kurang, sehingga dalam menguasai materi pengukuran waktu masih rendah.
3. Anak tunarungu kelas III mengalami kesulitan memahami materi
Matematika khususnya dalam pengukuran waktu, sehingga memerlukan media yang tepat dan menarik agar anak lebih
termotivasi untuk belajar. 4.
Belum digunakannya media model jam aktivitas dalam pembelajaran Matematika khususnya dalam pengukuran waktu.
9
C. Batasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan identifikasi masalah di atas, peneliti membatasi masalah pada nomor empat yaitu belum digunakannya
media model jam aktivitas dalam pembelajaran Matematika yang dilaksanakan di sekolah. Diperlukan suatu media pembelajaran untuk
mempermudah proses belajar mengajar. Media model jam aktivitas diharapkan dapat menarik perhatian anak sehingga termotivasi untuk
belajar. Media ini secara teoritis diasumsikan dapat digunakan untuk membantu anak, namun pengaruhnya bagi anak tunarungu masih perlu
dikaji.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dibatasi p
ermasalahannya, maka dapat dirumuskan menjadi : “Apakah media model jam aktivitas berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan
pengukuran waktu anak tunarungu?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media model jam aktivitas dalam kemampuan
pengukuran waktu pada anak tunarungu.
10
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1.
Manfaat praktis bagi Guru dan Anak a.
Bagi Guru 1
Dapat menambah pengalaman bagi guru tentang penggunaan media model jam aktivitas untuk membantu anak tunarungu
sesuai dengan karakteristik anak. 2
Dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dikelolanya terutama dalam hal kemampuan pengukuran waktu anak
tunarungu. b.
Bagi Anak Media model jam aktivitas diharapkan dapat memberikan pengaruh
terhadap kemampuan pengukuran waktu anak tunarungu, sehingga dapat mencapai indikator dalam mata pelajaran Matematika.
2. Manfaat Teoritis bagi Pendidikan Luar Biasa PLB
Bagi PLB diharapkan hasil penelitian ini sebagai salah satu informasi awal yang dapat digunakan untuk pengembangan keilmuan
PLB dalam bidang pengukuran waktu pada pembelajaran Matematika.
G. Definisi Operasional
