commit to user
Persepsi pengajar yang mempunyai latar belakang berbeda akan mempengaruhi pola pendidikan karakter di sekolah. Persepsi inilah yang akan
dikembangkan peneliti dan pola penerapannya. Tamansiswa yang terlihat kuat pengaruh dari ajaran Ki Hadjar Dewantara mengenai budi pekerti dan nilai-nilai
moral akan berbeda dengan konsep Pondok Pesantren Krapyak di Yogyakarta. Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta mempunyai cara tersendiri untuk
mengembangkan pendidikan karakter dalam model pembelajarannya. Dengan konsep pendidikan Islam dan model pondok pesantren akan mempengaruhi pembentukan
karakter di Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta. Topik ini yang akan menjadi kajian penulis untuk diteliti lebih lanjut.
B. Rumusan Masalah
Pentingnya pendidikan karakter yang diterapkan di Tamansiswa dan Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta dapat dilihat dari latar belakang tersebut. Untuk
memperjelas mengenai pola penerapan pendidikan karakter di Tamansiswa dan Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta dapat diambil rumusan masalah sebagai
berikut. 1. Bagaimana pola penerapan pendidikan karakter di SMA Taman Madya Ibu
Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta?
commit to user
2. Bagaimana persepsi pengajar dan siswa di SMA Taman Madya Ibu Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta
terhadap pendidikan karakter? 3. Bagaimana aktualisasi atau pengamalan nilai karakter pada siswa di SMA
Taman Madya Ibu Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, peneliti memiliki tujuan penelitian yang akan dicapai. Tujuan itu antara lain sebagai berikut.
1. Mengetahui pola penerapan pendidikan karakter di SMA Taman Madya Ibu Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak
Yogyakarta. 2. Mengetahui persepsi pengajar dan siswa di SMA Taman Madya Ibu
Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta terhadap pendidikan karakter.
3. Mengetahui aktualisasi atau pengamalan nilai karakter pada siswa di SMA Taman Madya Ibu dan di Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren
Krapyak Yogyakarta.
commit to user
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini mempunyai manfaat teoritis dan praktis. Manfaatnya adalah sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan,
khususnya mengenai penerapan pendidikan karakter di SMA Taman Madya Ibu Pawiyatan dan Madrasah Aliyah Ali Maksum Pondok Pesantren Krapyak
Yogyakarta. 2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru Sebagai motivasi bagi guru atau pengajar untuk lebih meningkatkan kualitas
pembelajaran khususnya dalam penerapan pendidikan karakter di sekolah atau pondok pesantren.
b. Bagi Siswa
Sebagai saranan bagi siswa atau santri supaya memperoleh pengetahuan atau output atau hasil dalam pedidikan karakter yang diterapkan oleh masing-masing
sekolah. c.
Bagi Sekolah Sebagai upaya peningkatan kualitas sekolah melalui kegiatan pembelajaran
yang humanis yang bermuara pada penerapan pendidikan karakter yang baik.
commit to user
BAB II LANDASAN TEORI
