Kerangka Berpikir ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL PULANG KARYA LEILA S. CHUDORI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR APRESIASI SASTRA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

39

B. Kerangka Berpikir

Pembelajaran sastra di SMA selama ini kurang mendapat perhatian. Dalam pemilihan bahan ajar, masih banyak guru yang kurang memperhatikan kesesuaian antara bahan ajar dengan tingkat perkembangan peserta didik. Pemilihan novel sebagai materi ajar pengajaran sastra hendaknya memperhatikan aspek bahasa, kejiwaanpsikologi siswa, dan latar budaya. Penelitian ini mengkaji mengetahui unsur-unsur intrinsik yang terkandung dalam novel Pulang karya Leila S. Chudori, memberikan gambaran kepada pembaca tentang konflik politik serta nilai pendidikan karakter novel Pulang karya Leila S. Chudori. Karya sastra yang akan dibahas pada penelitian ini adalah novel Pulang karya Leila S. Chudori. Sebuah novel yang menceritakan tentang kisah suka duka para ekstil politik yang melarikan diri ke luar negeri karena sudah diharamkan menginjak tanah air sendiri. Empat pria yang menyebut diri mereka Empat Pilar Tanah Air: Nugroho, Tjai, Risjaf, dan Dimas Suryo melarikan diri dari Indonesia dan luntang –lantung di Kuba, Cina, dan Benua Eropa sampi akhirnya memutuskan untuk menetap di Paris. Melalui surat-menyurat dan telegram, mereka terus memantau teman-teman di Indonesia yang harus menderita karena dikejar dan diintrogasi aparat. Selain itu, novel ini bertemakan kisah cinta yang dibungkus dengan isu politik. Kisah cinta antara Dimas Suryo-Surti Anandari- Vivienne Deveraux, Lintang Utara-Narayana Lafebvre-Segara Alam dan beberapa tokoh lainnya yang kisahnya tak kalah rumit. Dalam novel tersebut juga banyak mengandung nilai pendidikan karakter. Nilai pendidikan karakter yang akan mengajarkan pembacanya untuk mampu mengetahui, memahami, dan menghayati kondisi lingkungan dengan segala permasalahannya. Nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel diharapkan dapat sesuai dengan nilai-nilai karakter yang dirancang oleh Kementrian Pendidikan Nasional, yakni: 1 religius, 2 jujur, 3 toleransi, 4 disiplin, 5 kerja keras, 6 kreatif, 7 mandiri, 8 demokratis, 9 rasa ingin tahu, 10 semangat kebangsaan, 11 cinta tanah air, 12 menghargai prestasi, 13 bersahabatkomunikatif, 14 cinta damai, 15 gemar membaca, 16 peduli 40 lingkungan, 17 peduli sosial, 18 tanggung jawab. Kemudian dari analisis sosiologi sastra dan nilai pendidikan karakter tersebut akan dianalisis relevansi novel Pulang sebagai materi ajar apresiasi satra di Sekolah Menengah Atas SMA. Skema kerangka berpikir dalam penelitian ini digambarkan sebagai berikut. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Novel Pulang Karya Leila S. Chudori Karya Sastra Analisis sosiologi sastra, sosio- historis pengarang dan strukturnya Nilai pendidikan karakter: 1. Religius 11. Cinta Tanah Air 2. Jujur 12. Menghargai Prestasi 3. Toleransi 13. Gemar Membaca 4. Disiplin 14. Tanggung Jawab 5. Kerja Keras 6. Mandiri 7.Bersahabat 8. Cinta Damai 9. Rasa Ingin Tahu 10. Semangat Kebangsaan Materi Ajar yang Baik Relevansi dengan Materi Ajar di SMA Simpulan 41 BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian