digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi metode pembelajaran diantaranya peserta didik,
tujuan, situasi, fasilitas serta guru.
4. Prinsip-prinsip Penentuan Metode
Metode apapun yang dipilih dalam kegiatan belajar hendaklah memperhatikan beberapa prinsip yang mendasari urgensi metode
dalam proses belajar mengajar, yakni:
a. Prinsip motivasi dan tujuan belajar. Motivasi memiliki kekuatan
sangat dahsyat dalam proses pembelajaran. Belajar tanpa motivasi seperti badan tanpa jiwa, atau laksana mobiltanpa bahan bakar.
b. Prinsip kematangan dan perbedaan individual. Belajar memiliki
masa kepekaan masing-masing dan tiap anak memiliki tempo kepekaan yang tidak sama.
c. Prinsip penyediaan peluang dan pengalaman praktis. Belajar
dengan memperhatikan peluang sebesar-besarnya bagi partisipasi anak didik dan pengalaman langsung oleh anak jauh memiliki
makna ketimbang belajar verbalistik. d.
Integrasi pemahaman dan pengalaman. Penyatuan pemahaman dan pengalaman menghendaki suatu proses pembelajaran yang
mampu menerapkan pengalaman nyata dalam suatu daur proses belajar.
e. Prinsip Fungsional, belajar merupakan proses pengalaman hidup
yang bermanfaat bagi kehidupan berikutnya.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
f. Prinsip menggembirakan. Belajar merupakan proses berlanjut
tanpa henti, tentu seiring kebutuhan dan tuntutan yang terus berkembang.
43
Berdasarkan penjelasan diatas dapat penulis simpulkan bahwa prinsip penentuan metode hendaknya metode tersebut dapat
memberikan motivasi untuk siswa dalam kegiatan pembelajaran, metode tersebut dapat memberikan pengalaman secara langsung untuk
siswa, metode tersebut dapat manjadikan pembelajarnnya bermanfaat serta dapat diterapkan dalam kehidupan siswa dan metode tersebut
hendaknya menjadikan siswa senang dan bergembira dalam mengikuti pembelajaran.
Sedangkan menurut Abdul Majid Prinsip-prinsip penentuan metode yaitu sebagai berikut:
a. Berpusat kepada anak didik Student Oriented. Guru harus
memandang anak didik yang sama, sekalipun mereka kembar. Gaya belajar Learning style anak didik harus diperhatikan.
b. Belajar dengan melakukan learning by doing guru harus
menyediakan kesempatan kepada anak didik untuk melakukan apa yang dipelajarinya. Sehingga ia memperoleh pengalaman
yang nyata.
43
Pupuh, op.cit., hlm. 57-59
