KERANGKA BERPIKIR KAJIAN PUSTAKA

50

2.3. KERANGKA BERPIKIR

Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir PELAKSANAAN TINDAKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE DENGAN PERMAINAN SUSUN KATA Langkahnya: a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. b. Guru menyajikan materi sebagai pengantar. c. Siswa ditunjukkandiperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi. d. Siswa dipanggil guru maju kedepan kelas secara bergantian untuk memasangmengurutkan gambar-gambar dan menempelkan kartu-kartu kata yang sesuai dengan gambar. e. Siswa ditanya tentang dasar pemikiran urutan gambar tersebut. f. Guru menanamkan konsep materi pelajaran melalui gambar-gambar tersebut. g. Siswa dengan bimbingan guru mengadakan permainan susun kata. h. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok diskusi. Masing-masing kelompok diskusi mendapatkan 1 amplop yang berisi 10 pertanyaan beserta jawabannya dalam bentuk kartu-kartu kata. i. Siswa diminta untuk menyusun kartu-kartu kata sebagai jawaban atas pertanyaan yang disediakan guru. j. Siswa diberi waktu ±15 menit untuk berdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa. k. Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan dan jawaban dari lembar kerja siswa yang telah dikerjakan siswa. l. Siswa merayakan permainan dengan yel-yel. m. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dipelajari. n. Evaluasi KONDISI AKHIR Kualitas pembelajaran IPA meningkat ditandai dengan: - Keterampilan guru meningkat ketika aktivitas siswa meningkat dengan mengoptimalkan media pembelajaran dan menerapkan model pembelajaran yang inovatif. - Aktivitas siswa meningkat ketika siswa tertarik, semangat mengikuti pembelajaran secara individu maupun dalam kegiatan diskusi kelompok. - Hasil belajar siswa 75 dapat meningkat dan nilai memcapai KKM yaitu 64 KONDISI AWAL GURU - Pembelajaran berpusat pada guru - Guru belum menggunakan media pembelajaran yang cukup - Guru masih menggunakan metode konvensional dan belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif dalam kegiatan pembelajaran. SISWA - Siswa terlihat kurang bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran - Siswa sulit menerima konsep pembelajaran yang disampaikan guru - Keadaan kelas menjadi kurang kondusif karena siswa merasa bosan dalam belajar. HASIL BELAJAR - Nilai mata pelajaran IPA menunjukkan dari 28 siswa terdapat 17 siswa 61 nilainya tidak mencapai KKM dan hanya 11 siswa 32 yang nilainya dapat mencapai KKM yaitu 64. 51 Keterangan skema: 1. Pada pelaksanaan tindakan dengan model picture and picture poin c, guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan dengan materi disertai dengan kegiatan tanya jawab dengan siswa. Guru dan siswa melaksanakan kegiatan tanya jawab agar siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran. 2. Ketika siswa melakukan kegiatan diskusi dengan permainan susun kata guru hendaknya memberikan bimbingan kepada tiap kelompok diskusi.

2.4. HIPOTESIS TINDAKAN