Rekapitulasi Siklus I dan Siklus II

124 b. Aktivitas Siswa 1. Guru memancing siswa dengan pertanyaan agar mau berpendapat dan bertanya ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. 2. Agar siswa tenang dan semangat, guru memberikan perhatian kepada siswa seperti menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan, ketika siswa menjawab pertanyaan dengan benar guru harus segera memberikan penguatan berupa pujian atau penghargaan sehingga siswa termotivasi mengikuti pembelajaran. 4.1.2.3.2. Pertemuan II a. Keterampilan Guru Guru lebih memusatkan perhatian siswa dengan cara menegur dengan siswa yang ramai dengan tegas sehingga siswa tidak ramai dan fokus mendengarkan penjelasan aturan diskusi. Guru juga bisa memberikan pertanyaan tentang apa yang dijelaskan guru. b. Aktivitas Siswa Membangkitkan motivasi siswa yang kurang berani bertanya maupun berpendapat saat kegiatan pembelajaran. Guru dapat menunjuk siswa agar bertanya atau berpendapat. Jika siswa berani bertanya atau berpendapat guru hendaknya memberikan penguatan segera. Penguatan dapat berupa pujian atau penghargaan.

4.1.3. Rekapitulasi Siklus I dan Siklus II

Dari penjelasan diatas, dapat simpulkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ngijo 01 dari siklus I sampai siklus II dalam proses pembelajaran IPA melalui model picture and picture dengan 125 permainan susun kata meningkat. Hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar telah mencapai indikator keberhasilan yang ditentukan. Hasil belajar siswa siklus II rata-rata ketuntasan belajar klasikal yang telah dicapai adalah 80. Namun demikian, dalam pembelajaran IPA tetap perlu dilakukan perbaikan secara berkelanjutan sehingga pembelajaran dapat lebih meningkat. Adapun data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa ditampilkan dalam grafik berikut: 4.1.3.1 Keterampilan Guru Hasil observasi keterampilan guru menunjukkan adanya peningkatan pada tiap siklusnya. Pada siklus I pertemuan I diperoleh skor 21 kriteria baik dan pada siklus I pertemuan II diperoleh skor 23 kriteria baik. Untuk siklus II pertemuan I diperoleh skor 25 kriteria sangat baik dan untuk siklus II pertemuan II diperoleh skor 26 kriteria sangat baik. Peningkatan skor keterampilan guru pada pembelajaran IPA melalui model picture and picture dengan permainan susun kata dapat dilihat pada tabel di bawah ini: G No 1 Membu pembe 2 Menjel pembe mengg gamba 3 Melaku dalam 4 Memb kelomp 5 Menjel diskusi permai kata 6 Memb pengua 7 Menutu pembe Juml Rat Kr Dari t Gambar 4.1 5 10 15 20 25 30 Penin Indikator uka kegiatan elajaran laskan mater elajaran deng gunakan med ar ukan variasi pembelajara entuk pok diskusi laskan aturan i dengan inan susun erikan atan up kegiatan elajaran ah Skor ta-rata riteria tabel diatas d 13 Diagram 21 23 2 Siklus I ngkatan Keter P n 4 ri gan dia 3 i an 3 3 n 4 1 3 21 3,0 Bai disajikan dia Peningkatan 2 Tabel 4.17 rampilan Gur Siklus I I 4 4 1 ik agram pening n Keterampil 25 26 25 Siklus II ru Siklus I dan P II 4 4 3 4 3 2 3 23 3,3 Baik gkatan skor lan Guru Sik 5.5 n II Siklu P I 4 4 3 4 4 3 3 25 3,6 Sangat baik keterampilan klus I dan sik Pertemuan I Pertemuan II Rata ‐rata 126 s II P II 4 4 4 4 3 3 4 26 3,8 Sangat baik n guru: klus II 127 4.1.3.2. Aktivitas Siswa Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan adanya peningkatan pada tiap siklusnya. Pada siklus I pertemuan I diperoleh skor rata-rata 21,8 kriteria baik dan pada siklus I pertemuan II diperoleh skor 23,2 kriteria baik. Untuk siklus II pertemuan I diperoleh skor 24,7 kriteria baik dan untuk siklus II pertemuan II diperoleh skor 25,3 kriteria baik. Peningkatan skor aktivitas siswa pada pembelajaran IPA melalui model picture and picture dengan permainan susun kata dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel 4.18 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II No Indikator Siklus I Siklus II P I P II P I P II 1 Siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran 3,2 3,3 3,4 3,6 2 Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan materi dari guru 2,1 2,4 2,6 2,7 3 Memperhatikan media gambar yang ditunjukkan guru saat menjelaskan materi 2,3 2,5 2,8 2,9 4 Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan guru 2,5 2,6 2,4 2,5 5 Tertib saat pembentukan kelompok 2,9 3,3 3,5 3,6 6 Mengikuti kegiatan diskusi kelompok melalui permainan susun kata 2,8 2,9 3,6 3,5 7 Membuat rangkuman pelajaran dengan bimbingan guru 2,4 2,6 2,7 2,6 8 Mengerjakan soal evaluasi tertulis 3,7 3,6 3,7 3,9 Jumlah 21,8 23,2 24,7 25,3 Rata-rata 2,7 2,9 3,1 3,2 Kriteria Baik Baik Baik Baik d 4 p d N Dari t diagram pen Gamb 4.1.3.3. Has Hasil picture deng dalam tabel No 1 Rata-ra 2 Nilai te 3 Nilai te 4 Jumlah 5 Jumlah 6 Persen 7 Persen 20 21 22 23 24 25 26 tabel pening ningkatan sko bar 4.14 Dia sil Belajar belajar sisw gan permain berikut ini: Hasil Bela Pencapai ata kelas ertinggi erendah h siswa tunta h siswa tidak ntase siswa tu ntase siswa ti 21.8 23 Siklu gkatan akkti or aktivitas s agram Penin wa dalam pe nan susun ka Tabel ajar Siswa Si an as k tuntas untas idak tuntas .2 22.6 us I ivitas siswa siswa sebaga ngkatan Akti embelajaran ata pada sikl 4.19 iklus I dan Sik Siklus P I 67,6 100 27 15 11 58 42 24.7 25.3 Siklus siklus I da ai berikut: ivitas Siswa n IPA melal lus I dan sik klus II s I PII P 70,6 73 91 10 36 4 19 2 9 8 68 71 32 29 3 25 s II an siklus II Siklus I dan lui model p klus II dapat Siklus II PI PII 3,5 83,2 00 100 5 45 0 25 8 3 89 9 11 Pertemuan Pertemuan Rata ‐rata 128 diisajikan n Siklus II picture and t diuraikan 5 n I n II p p d s k r 8 I d g d Berdas persentase pertemuan I dan rata-rata siklus II pe kelas 73,5. rata-rata kel 80. Pening IPA melalui dalam bentu Gamb Berdas guru, aktivit dalam pemb 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 sarkan tabel ketuntasan I persentase a persentase rtemuan I p Pada pertem las 83,25, d gkatan perse i model pic uk diagram s bar 4.15 Dia sarkan perol tas siswa, da belajaran IPA 58 S l diatas dipe belajar 58 ketuntasan ketuntasan persentase k muan II per dan rata-rata entase ketun ture and pic ebagai berik agram Penin lehan hasil an hasil bela A melalui 68 63 Siklus I eroleh data dengan belajar 68 hasil belajar ketuntasan b rsentase ketu a persentase ntasan hasil cture denga kut: ngkatan Hasi tersebut, ind ajar telah te model pictu 71 89 Sik bahwa pada niai rata-ra dengan nil r siklus I 63 belajar 71 untasan bela ketuntasan belajar sisw n permainan il Belajar Sis dikator kebe rcapai. Peni ure and pictu 9 80 lus II a siklus I pe ata kelas 6 lai rata-rata . Untuk h dengan nila ajar 89 de hasil belaja wa pada pem n susun kata swa Siklus I erhasilan ke ingkatan terj ure dengan Pertemu Pertemu Rata ‐rata 129 ertemuan I 67,6. Pada kelas 70,6, asil belajar ai rata-rata engan nilai ar siklus II mbelajaran a disajikan dan II eterampilan jadi karena permainan uan I uan II a 130 susun kata keterampilan guru mendapatkan kriteria sangat baik, aktivitas siswa mendapat kriteria baik, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ngijo 01 telah mengalami ketuntasan belajar sebesar 80 ≥75.

4.2. PEMBAHASAN