RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Bumiayu KelasSemester :
XIGasal
Mata Pelajaran : Biologi
Standar Kompetensi :
1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Indikator :
5. Menjelaskan komponen kimiawi sel 6. Menjelaskan bagian-bagian sel beserta fungsinya
7. Menggambarkan struktur sel 8. Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran 2 X pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
: 1. Menjelaskan komponen kimiawi sel
2. Menjelaskan bagian-bagian sel beserta fungsinya 3. Menggambarkan struktur sel
4. Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
B. Materi Pembelajaran :
Materi : Struktur dan Fungsi Sel
Sub materi :
1. Komponen kimiawi sel 2. Sel prokariot dan eukariot
3. Struktur dan fungsi sel Lampiran 2. RPP KD 1
C. Metode Pembelajaran :
1. Model : Learning Cycle 5E 2. Metode : diskusi-presentasi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama Komponen Kimiawi Sel
1. Fase Engage 5 menit a. Guru memotivasi siswa agar tertarik dalam mengikuti pembelajaran,
dengan memperlihatkan beras dan daging ayam, kemudian bertanya “Apakah ada yang tahu, beras itu paling banyak mengandung zat apa?
Karbohidrat, lemak, atau protein? Kalau daging ayam?” b. Guru berusaha menggali pengetahuan awal mereka dengan bertanya,
“apakah dalam beras atau daging ayam hanya mengandung zat tertentu itu saja?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai komponen kimiawi sel.
2. Fase Explore 20 menit a. Guru membagi siswa menjadi 9 kelompok heterogen secara acak
b. Guru memberikan LDS A komponen kimiawi sel kepada masing- masing kelompok dan menjelaskan cara kerjanya
c. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan yang tertulis dalam
LDS A diskusi komponen kimiawi sel kegiatan eksplorasi
d. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 3. Fase Explain 40 menit
a. Guru memilih perwakilan 2 kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusinya kegiatan elaborasi
b. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya, menyanggah atau menambahkan penjelasan hasil diskusi kelompok
penjelas kegiatan elaborasi c. Guru membimbing jalannya diskusi kelas kegiatan konfirmasi
d. Guru meminta masing-masing kelompok mencatat pertanyaan- pertanyaan yang diajukan dan jawaban dari kelompok presentasi serta
dari siswa lain 4. Fase Elaborate 15 menit
a. Guru memberikan LDS B komponen kimiawi sel kepada masing-
masing kelompok kegiatan konfirmasi
b. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai cara kerja dalam LDS B c. Siswa mengerjakan kegiatan dalam LDS B
d. Guru memberikan penjelasan singkat jawaban LDS B kegiatan konfirmasi
e. Siswa mencocokkan jawabannya dengan penjelasan yang diberikan guru f. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi
5. Fase Evaluation 10 menit a. Guru memberikan soal-soal kepada siswa yang harus dikerjakan secara
individu b. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil diskusi, serta jawaban soal-
soal
Pertemuan Kedua Sel Prokariot dan Sel Eukariot
1. Fase Engage 5 menit a. Guru membahas soal evaluasi pertemuan 1, “Asam nukleat tersusun atas
apa saja? Asam nukleat itu adanya dimana ya? Nukleus atau inti sel betul? Nah, bagaimana struktur inti sel dari organisme yang ada dalam
minuman ini ya? b. Guru memotivasi siswa agar tertarik dalam mengikuti pembelajaran,
dengan memperlihatkan minuman probiotik dan bertanya pada siswa, “Pada iklan minuman ini, disebutkan bahwa minuman ini dikatakan
mengandung organisme apa? Jika ada yang menjawab betul langsung diberi minuman tersebut Ya, bakteri baik atau yang disebut
Lactobacillus sp .”
c. Guru berusaha menggali pengetahuan awal mereka dengan bertanya, “Bakteri terdiri atas berapa sel? Satu atau banyak? Sebenarnya apa yang
dimaksud dengan sel?” d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai struktur sel
dan fungsinya. 2. Fase Explore 10 menit
a. Guru memberikan LDS C struktur dan fungsi sel kepada masing- masing kelompok dan menjelaskan cara kerjanya
b. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan yang tertulis dalam
LDS C diskusi struktur dan fungsi sel kegiatan eksplorasi
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 3. Fase Explain 15 menit
a. Guru memilih perwakilan 3 kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusinya kegiatan elaborasi
b. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya, menyanggah atau menambahkan penjelasan hasil diskusi kelompok
penjelas kegiatan elaborasi
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelas d. Guru meminta masing-masing kelompok mencatat pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan dan jawaban dari kelompok presentasi serta dari siswa lain
4. Fase Elaborate 10 menit a. Guru memberikan LDS D struktur dan fungsi sel kepada pada masing-
masing kelompok kegiatan konfirmasi
b. Siswa secara berkelompok mendiskusikan soal-soal dalam LDS D c. Guru memberikan penjelasan singkat jawaban LDS D
d. Siswa mencocokkan jawabannya dengan penjelasan yang diberikan guru e. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi
5. Fase Evaluation 5 menit c. Guru memberikan soal-soal pekerjaan rumah kepada siswa yang harus
dikerjakan secara individu d. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil diskusi
E. Sumber, Alat, dan Bahan Belajar
