D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama Eksositosis dan Endositosis
1. Fase Engage 5 menit a. Guru meminta siswa duduk dalam kelompoknya masing-masing
b. Guru membahas soal evaluasi KD 2, “Sel tumbuhan dan Sel hewan sama-sama mempunyai membran sel kan? Kulit muka kalian terdiri dari
sel tidak?” c. Guru memotivasi siswa agar tertarik dalam mengikuti pembelajaran
dengan bertanya pada siswa: “Kalian pernah melihat getah karet disadap? Atau jika kalian memotong daun pisang atau daun pohon lain,
apakah ada getah yang keluar? Kemudian kalian pernah jerawatan yang sampai ada nanahnya? Nah mengapa bisa jerawatan sampai keluar
nanahnya? Nanah itu keluar melewati membran sel tidak?” d. Guru berusaha menggali pengetahuan awal mereka dengan bertanya
“Mengapa getah karet tersebut bisa keluar, dan mengapa jerawat bisa sampai ada nanahnya? Bagaimana mekanisme keluar masuknya zat
besar ke dalam sel?” e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai eksositosis
dan endositosis 2. Fase Explore 10 menit
a. Guru memberikan LDS G eksositosis dan endositosis kepada masing- masing kelompok dan menjelaskan cara kerjanya
b. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan yang tertulis dalam
LDS G eksositosis dan endositosis kegiatan eksplorasi
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 3. Fase Explain 15 menit
a. Guru meminta perwakilan dari 1 kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusinya kegiatan elaborasi b. Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa kegiatan
elaborasi c. Guru membimbing jalannya diskusi kelas kegiatan elaborasi
4. Fase Elaborate 10 menit a. Guru memberikan soal-soal problem solving kepada masing-masing
kelompok dan menjelaskan isinya kegiatan konfirmasi
b. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal-soal problem solving c. Guru memberikan penjelasan singkat jawaban soal-soal problem solving
kegiatan konfirmasi
d. Siswa mencocokkan jawabannya dengan penjelasan yang diberikan guru
e. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi 5. Fase Evaluation 5 menit
a. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada masing-masing siswa b. Guru meminta siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi siswa
P ertemuan Kedua Difusi dan Osmosis
1. Fase Engage 10 menit a. Guru meminta siswa duduk dalam kelompoknya masing-masing
b. Guru meminta siswa mengumpulkan pekerjaan rumah siswa c. Guru membahas pekerjaan rumah yang telah dikerjakan siswa, “Selain
eksositosis dan endositosis, apakah ada transport melalui membran sel yang lain tidak?”
d. Guru memotivasi siswa agar tertarik dalam mengikuti pembelajaran dengan mendemonstrasikan pada siswa: “Coba kalian perhatikan, ketika
sirup strawberi ini dituang ke dalam segelas air bening, apa yang terjadi dengan air tersebut?”
“Kalian tahu telur asin atau manisan pepaya kan? Telur bebek itu kok bisa jadi asin dan pepayanya jadi lebih manis? Nah, apakah ukurannya
mengecil?” e. Guru berusaha menggali pengetahuan awal mereka dengan bertanya
“Nah tadi dijawab air beningnya berwarna merah, telurnya asin karena diberi garam dan manisan pepaya menjadi manis karena diberi gula,
sekarang, telur dan pepaya itu hasil dari makhluk hidup kan? Punya sel tidak? Terus, bagaimana garam dan gula tersebut bisa masuk ke dalam
telur dan buah pepaya?” f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai difusi dan
osmosis 2. Fase Explore 10 menit
a. Guru memberikan LDS H difusi dan osmosis kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan cara kerjanya
b. Siswa secara berkelompok mengerjakan kegiatan yang tertulis dalam
LDS H difusi dan osmosis kegiatan eksplorasi
c. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 3. Fase Explain 30 menit
a. Guru meminta perwakilan dari 5 kelompok untuk mengisi kolom pada
papan tulis bersama-sama kegiatan elaborasi b. Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa kegiatan
elaborasi
Kategori