56 Sedangkan kriteria ideal ketuntasan belajar adalah 75. Nilai ketuntasan
belajar peserta didik untuk setiap mata pelajaran dalam satu semester merupakan rata-rata dari nilai ketuntaan belajar setiap kompetensi dasar
yang telah dicapainya dalam semester yang bersangkutan.
3.6 Instrumen PenelitianPembelajaran
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian pembelajaran ini adalah 1 perangkat soal Pre-testPost-test + Kisi-kisinya; 2 angket Evaluasi Diri untuk
kelas Eksperimen Instrumen Pembelajaran; 3 matrik Penilaian Ketuntasan Belajar Instrumen Pembelajaran; 4 matrik Penilaian Aktivitas Belajar peserta
didik dalam pembelajaran; 5 angket Motivasi Belajar peserta didik kelas Eksperimen + Kisi-kisinya; 6 angket PendapatTanggapan peserta didik kelas
Eksperimen tentang pembelajaran dengan perlakuan + Kisi-kisinya. Masing- masing instrumen terdapat pada lampiran 2 halaman 109
3.7 Analisis Instrumen Penelitian
3.7.1 Analisis Perangkat Soal Pre-test dan Post-test
Arikunto 1999:160 menyebutkan bahwa agar diperoleh hasil penelitian yang sesuai dengan harapan, maka instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan
data haruslah memiliki Validitas dan Reliabilitas yang tinggi. Validitas kesahihan yang tinggi artinya instrumen harus bisa mengukur apa yang
seharusnya diukur, sedangkan reliabilitas tingkat kepercayaan yang tinggi artinya instrumen harus bisa diandalkan untuk mengukur memperoleh data dari
suatu variabel yang diteliti.
57 Dalam hal untuk memperoleh soal Pre-testPost-test yang memiliki
validitas dan reliabilitas yang tinggi, maka terlebih dahulu mempelajari dengan seksama Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang sudah
ditetapkan dalam Lampiran 3 Pemendiknas Nomor 22 Tahun 2006. Selanjutnya, dari pengkajian terhadap SK dan KD tersebut, disusun kisi-
kisi untuk menetapkan indikator-indikator yang menjadi petunjuk ketercapaian kompetensi tersebut Validitas logis. Setelah itu barulah mengembangkannya
menjadi butir-butir soal dengan materi pelajaran yang diambil dari berbagai sumber. Butir-butir soal ini selanjutnya dikonsultasikan ke para pakar dalam hal
ini dosen-dosen pembimbing 1 dan 2. Dari hasil konsultasi ini diperoleh butir- butir soal yang telah sesuai dengan indikator.
Akhirnya, untuk mengetahui seberapa besar validitas dan reliabilitas butir- butir soal tersebut, maka dilakukan pengujian pada kelas Ujicoba, yakni kelas XII
IPA 3 Validitas empiris. Skor nilai hasil ujicoba kemudian diselidiki. Untuk validitasnya diselidiki menggunakan korelasi Product Moment Pearson,
sedangkan reliabilitasnya diselidiki menggunakan Sperman Brown Sukestiyarno 2006, dan Alhusin 2003. Kedua cara pengujian itu terdapat dalam SPSS 10.0 for
Windows , suatu software aplikasi untuk pengolahan data statistik menggunakan
komputer.
3.7.2 Instrumen Evaluasi Diri Instrumen Pembelajaran
Instrumen Evaluasi Diri Evadir adalah instrumen yang dibuat khusus untuk model pembelajaran ”Evaluasi Diri dan Reward and Punishment berbasis
CTL” yang hanya diberikan kepada kelas Eksperimen saja. Instrumen Evadir
58 berupa angket yang harus diisi oleh peserta didik sebagai persiapan belajar peserta
didik yang bersangkutan sebelum pembelajaran dilaksanakan. Instrumen ini dibuat dengan berpedoman kepada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Lebih khusus lagi instrumen ini mengacu kepada indikator-indikator yang ada dalam RPP dan Silabus yang dibuat untuk
persiapan pembelajaran. Instrumen Evadir yang berupa angket ini dilengkapi dengan instrumen Penilaian Ketuntasan Belajar yang berupa matrik-matrik
kolom isian dimana nilai Evadir terdapat di dalamnya, disamping nilai-nilai lainnya yang disiapkan untuk menilai ketuntasan belajar peserta didik. Keduanya
– angket Evadir dan matrik Penilaian Ketuntasan Belajar – digunakan dalam pembelajaran setelah terlebih dahulu dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
3.7.3 Analisis Instrumen Aktivitas Belajar
Instrumen aktivitas belajar ditentukan setelah terlebih dahulu membuat kisi-kisi dan mempelajari indikator-indikator yang menjadi petunjuk adanya
aktivitas belajar. Petunjuk tentang aktivitas belajar didasarkan pada pendapat umumnya para pendidik, dan juga pada pengalaman mengajar dengan
memperhatikan kebiasaan peserta didik dalam belajar. Setelah itu barulah menetapkan butir-buitr aktivitas belajar. Selanjutnya butir-butir aktivitas belajar
ini dikonsultasikan kepada dosen pembimbing 1 dan 2 untuk dinilai kelayakannya sebagai instrumen aktivitas belajar. Dari hasil konsultasi ini diperoleh butir-butir
aktivitas belajar yang dianggap baik dan dapat dipakai untuk menguji aktivitas belajar peserta didik. Selain itu ditetapkan pula cara-cara untuk menilai aktivitas
belajar tersebut.
59
3.7.4 Analisis Instrumen Motivasi Belajar
Untuk memperoleh instrumen motivasi belajar, penulis melakukannya dengan terlebih dahulu menyusun kisi-kisi untuk menetapkan indikator-indikator
yang berhubungan dengan motivasi belajar. Setelah itu barulah mengembangkan- nya menjadi butir-butir angket motivasi belajar berupa pernyataan yang harus
dijawab oleh peserta didik kelas Eksperimen. Jawaban diberikan oleh peserta didik dengan memilih salah satu pilihan yang tersedia disamping pernyataan
tersebut, yakni Sangat Tidak Setuju STS, Tidak Setuju TS, Ragu-Ragu R, Setuju
S, dan Sangat Setuju SS. Untuk pernyataan positif, skor secara berturut- turut; STS = 1, TS = 2, R = 3, S = 4, SS = 5, sedangkan pernyataan negatif skor
berlaku sebaliknya, yakni; STS = 5, TS = 4, R = 3, S = 2, SS = 1. Butir-butir angket motivasi belajar ini selanjutnya dikonsultasikan kepada
dosen-dosen pembimbing 1 dan 2. Dari hasil konsultasi ini diperoleh butir-butir motivasi belajar yang telah sesuai dengan indikator.
3.7.5 Angket Tanggapan Peserta Didik Terhadap Model Pembelajaran
Evadir dan R and P berbasis CTL
Angket tanggapan peserta didik terhadap model pembelajaran Evaluasi Diri dan Reward and Punishment berbasis CTL
diperoleh dengan cara yang serupa seperti memperoleh angket motivasi belajar, yakni dengan terlebih dahulu
menyusun kisi-kisi. Bedanya dalam hal indikator dan butir-butir pernyataannya. Angket tanggapan terhadap model pembelajaran terdiri dari sejumlah pernyataan
yang harus dijawab oleh para peserta didik kelas Eksperimen berkenaan dengan pendapatnya tentang pembelajaran Evaluasi Diri dan Reward and Punishment
berbasis CTL .
60 Butir-butir angket tanggapan terhadap model pembelajaran ini selanjutnya
dikonsultasikan kepada dosen-dosen pembimbing 1 dan 2. Dari hasil konsultasi ini diperoleh butir-butir motivasi belajar yang telah sesuai dengan indikator.
3.8 Teknik Pengumpulan Data
