kemampuan berpikir kreatif. Pengembangan kemampuan berpikir kereatif haruslah seimbang dengan pengembangan kemampuan berpikir rasional logis.
c. Pembelajaran efektif
Aspek efektivitas pembelajaran merupakan kriteria penting dalam setiap pembelajaran yakni tercapainya tujuan pembelajaran. Tujuan yang diinginkan
dalam pembelajaran itu mencakup penguasan IPTEKS sebagai bahan ajar, tetapi juga pembentukan keterampilankemampuan belajar yang lebih efektif
dan efisien belajar bagaimana belajar, bahkan pembentukan kemampuan meta-kognisi kemampuan pengendalian proses kognitif itu sendiri.
d. Pembelajaran Menyenangkan
Aspek ini berkaitan dengan motivasi dan minat murid dalam belajar yang harus terus ditumbuhkan dan dikembangkan selama pembelajaran berlangsung.
Kesenangan belajar bukan hanya karena lingkungan belajar yang menggairahkan mungkin belajar sambil bermain, menggunakan lingkungan
alam sekitar, dsb, tetapi juga karena terpenuhinya hasrat ingin tahu need achievement murid.
2. Penerapan PAKEM dalam Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran yang mengutamakan keaktifan dan kreativitas sehingga efektif dan menyenangkan peserta didik menuntut penguasaan berbagai
metode mengajar serta berbagai ketrampilan dasar mengajar. Penguasaan berbagai metode mengajar tersebut akan memberi keleluasaan untuk memilih metode yang
sesuat dengan tujuan, materi, peserta didik, dan lain-lain sehingga dapat diterapkan prinsip-prinsip dari PAKEM secara optimal.
C. Pembelajaran Tematik
Keterpaduan pembelajaran ini dapat dilihat dari aspek prosesatau waktu, aspek kurikulum, dan aspek belajar mengajar. Jadi pembelajaran tematik juga bisa
diartikan sebagai pembelajaran terpadu yang menggunakan tema sebagai pemersatu materi dalam beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali
pertemuan. Sebagai suatu model pembelajaran, pembelajaran tematik memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut:
1. Berpusat pada siswa 2. Memberikan pengalaman langsung
3. Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas 4. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
10
5. Bersifat fleksibel 6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa
D. Pembelajaran Berbantuan Komputer
Pembelajaran Computer-Assisted Instruction atau Pembelajaran Berbantuan Komputer PBK sebagai proses mengajar yang dilakukan secara
langsung yang melibatkan komputer untuk mempresentasikan bahan ajar dalam suatu model pembelajaran yang interaktif untuk memberikan dan mengendalikan
lingkungan belajar secara individual pada masing-masing mahasiswa Splittgerber dan Stirzaker, 1984.
karakteristik PBK antara lain: 1. Tersedianya fasilitas komputer untuk kegiatan belajar
2. Tutorial, drill and practice, problem solving atau simulation 3. Relevan dengan ragam karakteristik
4. Mengoptimalkan interaksi belajar dengan materi ajar 5. Mengatur kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan mahasiswa
6. Efektif untuk mempertahankan minat belajar mahasiswa 7. Memberikan pendekatan yang positif terhadap mahasiswa
8. Memberikan variasi umpan balik dan dilakukan secepat mungkin 9. Relevan digunakan untuk berbagai lingkungan belajar
BAB IV METODE PEMBELAJARAN
A. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode berasal dari Bahasa Yunani “Methodos’’ yang berarti cara atau jalan yang ditempuh. Sehubungan dengan upaya ilmiah, maka metode menyangkut
masalah cara kerja untuk dapat memahami objek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan. Fungsi metode berarti sebagai alat untuk mencapai tujuan.
Pengetahuan tentang metode-metode mengajar sangat di perlukan oleh para pendidik, sebab berhasil atau tidaknya siswa belajar sangat bergantung pada tepat
atau tidaknya metode mengajar yang digunakan oleh guru. B. Alasan Menentukan Metode
Metode pembelajaran adalah bagian utuh terpadu, integral dari proses pendidikan pengajaran. Metode ialah cara guru mejelaskan suatu pokok bahasan
11
tema, pokok masalah sebagai bagian kurikulum dalam upaya mencapai sasaran tujuan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dan kerjasama guru dan siswa dalam
mencapai sasaran dan tujuan pembelajaran ialah melalui cara atau metode, yang pada hakekatnya ialah jalan mencapai sasaran dan tujuan pembelajaran.
C. Metode Pembelajaran yang berpusat pada Guru 1. Metode Ceramah
