3. Hasil Belajar Siswa
Tes hasil belajar instrumen ini digunakan untuk mengetahui data mengenai peningkatan hasil belajar siswa khususnya mengenai penguasaan
yang dibelajarkan dengan menerapkan model cooperative learning tipe two stay two stray dengan media grafis.
a. Penilaian Aspek Kognitif
Penilaian aspek Kognitif menggunakan tes untuk mendapatkan data
besar dari hasil belajar pengetahuan siswa kelas IV B semester genap SDN 04 Metro Timur yang diajarkan dengan model cooperative learning
tipe two stay two stray. Kisi-kisi:
Indikator Bentuk soal
Jumlah soal 1.
Mengidentifikasi keunikan dari berbagai daerah
Pilihan ganda dan esay
4 2.
Menjelaskan penyebab penumpukan sampah di Jakarta
Pilihan ganda 1
3. Menjelaskan nama sebuah daerah
berdasarkan kondisi geografis Pilihan ganda
1 4.
Mengolah teks laporan dalam bentuk pertanyaan yang sesuai
Pilihan ganda dan esay
3 5.
Mendeskripsikan proses pembuatan transplantasi terumbu karang
Esay 1
6. Mengenal alur pembuatan laying-
layang Esay
1 7.
Mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat
Pilihan ganda dan esay
4
b. Penilaian Aspek Afektif
Alat pengumpulan data pada penilaian aspek afektif dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi sikap. Ada dua sikap yang dinilai
dalam penelitian ini, yaitu: sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Masing-masing indikator dari kedua sikap tersebut, yaitu:
Tabel 5. Indikator Aspek Afektif
No Jenis Karakter
Indikator 1
Percaya diri 1.
Berani menyatakan pendapat dalam diskusi kelompok
2. Berani bertanya kepada guru
3. Mengutamakan usaha sendiri
daripada bantuan teman dalam mengejakan tugas individu
4. Pantang
menyerah dalam
menyelesaikan tugas
yang diberikan
2 Tanggung jawab
1. Melaksanakan
tugas yang
diberikan guru 2.
Menaati tata tertib 3.
Memelihara fasilitas kelas 4.
Menjaga kebersihan lingkungan kelas
Sumber: Modifikasi dari Mulyasa, 2013: 147
Tabel 6. Rubrik Penilaian Afektif Siswa
Kriteria Baik sekali
4 Baik
3 Cukup
2 Kurang
1 Percaya
diri Tidak terlihat
ragu-ragu Terlihat
ragu-ragu Memerlukan
bantuan guru Belum
menunjukan kepercayaan
diri
Tanggung jawab
Tertib mengikuti
instruksi dan selesai tepat
waktu Tertib
mengikuti instruksi,
selesai tidak tepat
waktu Kurang tertib
mangikuti instruksi,
selesai tidak tepat waktu
Tidak tertib
dan tidak
menyelesaikan tugas
Kemendikbud, 2013: 9
Kategori