66 konsep kemampuan kepala sekolah dalam menerap-
kan prinsip penghargaan dan hukuman dan masih masuk dalam kategori cukup.
4.2.3 Deskripsi Hasil Pengukuran Variabel Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator
Analisis terhadap data yang diperoleh pada pengumpulan data melalui kuesioner tentang peran
kepala sekolah sebagai inspirator dilakukan dengan pengukuran terhadap tiap indikator pada variabel
penelitian. Selanjutnya dari data tersebut ditentukan nilai minimal, nilai maksimal, nilai mean serta standar
deviasi untuk tiap-tiap indikator dalam instrumen penelitian berdasarkan jawaban responden. Hasil
pengukuran variabel Kepala Sekolah sebagai inspirator dapat dilihat dalam Tabel 4.5 berikut:
67
Tabel 4.5 Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator
No. Indikator
N Min
Max Mean
Std. Dev
Panel A. Kepala sekolah visioner
1 Kepala sekolah memberikan
gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan .
124 1
5 3,45
0,90 2
Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik
terhadap guru dan karyawan 124
2 5
3,84 0,67
Rata – rata
3,70 Panel B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu
1 Kepala sekolah mampu
menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
124 2
5 3,79
0,70 2
Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik.
124 2
5 3,81
0,73 Rata Rata
3,72 Panel C. Kepala sekolah sebagai pendorong
1 Kepala sekolah menunjukkan
arah target yang akan dicapai kepada bawahan.
124 2
5 3,83
0,65 2
Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan
kelompok guru dan karyawan 124
2 5
3,83 0,74
Rata – rata
3,83 Panel D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
1 Kepala sekolah menjadi contoh
bagi gurukaryawan dengan melakukan suatu hal dengan cara
yang benar. 124
2 5
3,69 0,74
2 Kepala Sekolah menjadi menjadi
contoh bagi gurukaryawan dengan melakukan suatu hal
dengan cara yang baik. 124
2 5
3,70 0,69
Rata Rata 3,70
68
Tabel 4.5 lanjutan Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator
Panel E. Kepala sekolah memiliki antusiasme
1 Kepala sekolah memiliki
antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
124 2
5 3,67
0,70 2
Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap
sekolah yang dipimpinnya. 124
2 5
3,57 0,69
Rata – rata
3,62 Panel F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
1 Kepala Sekolah memiliki keahlian
terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
124 2
5 3,52
0,69 2
Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis
kepada bawahan gurukaryawan secara jelas.
124 1
5 3,17
0,82 Rata Rata
3,35
Total Rata-Rata
3,65
Secara umum berdasarkan analisis data pada variabel peran kepala sekolah sebagai inspirator
diperoleh nilai mean sebesar 3,65 dimana nilai mean tersebut termasuk dalam kategori baik, dengan demi-
kian dapat dikatakan bahwa kepala sekolah di UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Kledung sudah melaksa-
nakan perannya sebagai inspirator terhadap pening- katan kinerja mengajar dengan baik namun perlu
ditingkatkan dengan harapan dapat mencapai kategori di atasnya yaitu amat baik.
Perolehan nilai mean pada tiap-tiap sub konsep maupun pada tiap indikator diperoleh nilai yang
masuk dalam kategori baik artinya bahwa kepala
69 sekolah di Kecamatan Kledung sudah melaksanakan
perannya sebagai inspirator dengan baik. Mereka sudah memiliki visi yang baik dalam melaksanakan
tugas, mereka mampu menciptakan hubungan yang baik antar individu di sekolah, mereka mampu menja-
di pendorong bagi bawahan dalam melaksanakan tanggung jawabnya, mereka memiliki prinsip dalam
melaksanakan tugasnya secara baik. Demikian juga antusiasme kepala sekolah dalam melaksanakan
perannya juga sudah masuk dalam kategori baik. Hal ini bisa dilihat dari nilai mean rata-rata untuk tiap sub
konsep maupun indikator tersebut masuk dalam kate- gori baik.
Namun demikian pada sub konsep kepala seko- lah melaksanakan peran sebagai seorang pakar belum
termasuk ke dalam kategori baik dan masih berada pada kategori cukup. Berdasarkan analisis diskriptif
terhadap sub konsep tersebut diperoleh nilai mean sebesar 3,35 dimana nilai mean tersebut menunjuk-
kan bahwa kepala sekolah belum melaksanakan peran sebagai seorang pakar secara baik, terutama pada
indikator kemampuan kepala sekolah dalam memberi- kan arahan teknis kepada bawahan diperoleh nilai
mean sebesar 3,17 dimana nilai mean tersebut masuk dalam kategori cukup.
Adapun rekapitulasi analisis diskriptif dari hasil pengukuran terhadap variabel peran kepala sekolah
sebagai supervisor, motiator dan inspirator dapat dilihat dalam Tabel 4.6 berikut:
70
Tabel 4.6 Rekapitulasi Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor, Motivator dan Inspirator
No Variabel
N Min
Max Mean
Std. Dev
1 Peran Kepala Sekolah
sebagai Supervisor 124
1 5
3,69 0,68
2 Peran Kepala Sekolah
sebagai Motivator 124
1 5
3,77 0,73
3 Peran Kepala Sekolah
sebagai Inspirator 124
1 5
3,65 0,73
Total Rata - rata 124
1 5
3,70 0,71
Tabel 4.6 tersebut berdasarkan hasil analisis diskriptif terhadap tiga peran kepala sekolah sebagai
supervisor, motivator dan inspirator menunjukkan bahwa nilai mean akhir untuk ketiga variabel yang
diteliti masuk dalam kategori baik. Dengan demikian dapat diartikan bahwa kepala sekolah sudah dapat
melaksanakan tiga peran tersebut dengan baik.
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian
