Catatan Lapangan Daftar Pertanyaan

Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pengumpulan data memiliki kelebihan dan kekurangan. Dengan adanya teknik angket ini, data respons emosi siswa dapat tergali lebih komprehensif, di samping data yang diperoleh melalui teknik simak dan rekam. Adapun kisi-kisi angket ini berdasarkan rumusan masalah penelitian yang eliputi aspek fungsi komunikasi, realisasi tindak tutur direktif, dan realisasi kesantunan berbahasa. Jumlah pertanyaan berdasarkan ketiga aspek tersebut adalah enam puluh soal. Berikut kisi-kisi yang telah disusun. Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Instrumen Angket Terbuka Strategi Tuturan Direktif Guru dan Respons Warna Afektif Siswa Aspek Indikator No ∑ ∑ Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Fungsi Komunikasi Tindak Tutur Direktif Guru 1.1 verba penanda tindak tutur memerintah: verba dasar, berpartikel –lah, bermodalitas harus 1.2 penanda tindak tutur meminta: coba, tolong, harap 1.3 penanda tindak tutur melarang: jangan 1.4 penanda tindak tutur menyarankan: sebaiknya, hendaknya 1.5 penanda tindak tutur menanya: intonasi tanya, kata tanya 2, 3, 8, 9, 12, 23, 24, 27. 28, 38, 42, 45, 11, 16, 19, 26, 29, 30, 31, 33, 34,35, 39, 46, 53 4, 5, 6, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 22, 26, 29 14, 20, 21, 25, 32, 37, 43, 44, 46, 49, 50 47, 48, 55, 57, 58 , 51, 52, 59, 60, , 54, 56, 41 12 12 12 12 12 60 2. Realisasi Tindak Tutur Direktif Guru 2.1 tipe tuturan langsungdirect 2.2 tipe tuturan tidak langsungindirect 2, 3, 8, 9, 12, 14, 20, 21, 23, 24, 25, 27. 28, 32, 37, 38, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 55, 57, 58, 59, 60 4, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 26, 29, 30, 31, 33, 34,35, 39, 46, 53, 54, 56 34 26 Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Realisasi Bertutur Santun Kesantunan Berbahasa 4.1 Kesantunan Positif 4.2 Kesantunan Negatif 2, 3, 8, 9, 12, 14, 20, 21, 23, 24, 25, 27. 28, 32, 37, 38, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 55, 57, 58, 59, 60 4, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 26, 29, 30, 31, 33, 34,35, 39, 46, 53, 54, 56 34 26 60

c. Rancangan Pembelajaran

Sebelum melakukan uji coba implementasi temuan penelitian berupa STTDG yang be-RWAPS dalam sebuah model pembelajaran, yakni sinektik berorientasi pada kemampuan guru bertutur analogi dan metafora, dilakukan validasi terhadap rancangan model pembelajaran dari pakar pedagogik. Instrumen berupa berupa rancangan model pembelajaran sinektik yang berbasis STTDG-RWAPS adalah sebagai berikut. Sumarti, 2015 STRATEGI TIND AK TUTUR D IREKTIF GURU DAN RESPONS WARNA AFEKTIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Rancangan Model Pembelajaran Sinektik Berbasis STTDG yang be-RWAPS Tahap Kegiatan