55
Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah
Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Kelulusan dalam evaluasi pada paket Iqra tertentu merupakan prasyarat untuk melanjutkan pelajaran pada paket Iqra selanjutnya
yang lebih tinggi. Siswa yang dinyatakan lulus evaluasi pada paket Iqra tertentu
apabila bisa membaca dengan baik dan benar seluruh bahan evaluasi pada paket tertentu.
D. PENELITAN TERDAHULU YANG RELEVAN.
Dalam mewujudkan penelitian yang berkualitas, alangkah baiknya seorang peneliti mengkaji penelitan terdahulu yang relevan. Dalam hal ini, peneliti
mengkaji beberapa penelitan yang telah dilakukan oleh beberapa mahasiswa UPI, baik Program Sarjana maupun Magister yang telah malakukan penelitian dalam
pembahasan yang relevan. Pertama, peneltian yang telah dilakukan oleh Maisuri, 2011 mahasiswa
Program SPs UPI jurusan Pendidikan Dasar yang telah melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Metode Barqi Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Dan Menulis Alquran Pada Anak Usia 4- 5 Tahun” dari penelitian
tersebut berkesimpulan bahwa Metode Barqi efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Alquran Pada Anak Usia 4-5 Tahun di TKIT
al-Aqsho Sarijadi. Pendekatan metode Al Barqi menggunakan 4 buah kata lembaga, sistem
analitik sintetik Memisahkan kata, seperti A Da dan Ra Ja dan dengan menggunakan tekhnik bernyanyi menyanyikan huruf kata lembaga. Bercerita
56
Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah
Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Menceritakan untuk memberi kesan pada peserta didik agar mengingat empat buah kata lembaga dan belajar konsentrasi. Dalam metode Al-Barqi juga dikenal
teknik tambahan, yaitu teknik transfer teknik memperkenalkan huruf-huruf sulit yang disebut huruf kucing dan huruf-huruf macan yaitu huruf yang memiliki
perbedaan makhraj tapi memiliki sifat huruf yang sama silalatul ibil titian untauntuk memperkenalkan huruf-huruf mati atau syiddah dan menggunakan
tekhnik morse digunakan untuk mad dan tajwid, yaitu dengan menggunakan pendekatan bunyi huruf atau bunyi buta, memberi contoh dengan huruf, dan
membantu dengan huruf lain Peserta didik tidak boleh langsung diberi tahu ketika tidak bisa menyebutkan huruf.
Penelitian yang relevan juga dilakukan oleh Indriyani Nurzaman, 2011 mahasiswa Ilmu Pendidikan Agama Islam angkatan 2007. Penelitian yang
dilakukanya berjudul “Efektifitas Penggunaan Metode Bil Hikmah dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran anak, studi kuasi eksperimen pada
anak- anak majlis ta‟lim Cidamar, kelurahan pasir kaliki, kota Cimahi. Hasil
penelitannya adalah Metode Bil Hikmah efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran anak pada anak-
anak majlis ta‟lim Cidamar, kelurahan pasir kaliki, kota Cimahi.
Selain itu, Munawaroh, 2010 Mahasiswi jurusan PG PAUD UPI telah meneliti tentang metode pembelajaran Alquran
dengan Judul “Efektifitas Penggunaan Metode Taghona dalam meningkatkan kemampuan membaca
Alquran anak TK”. Metode taghona tidak hanya mengajak anak membaca
Alquran, tetapi juga memperhatikan peningkatan potensi yang ada dalam diri
57
Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah
Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
anak, yang meliputi pengembangan intelegensia, intuisi, fisik, sosial dan estetika sehingga multi kecerdasan yang ada pada diri anak akan selalu terasah ketika anak
belajar membaca Alquran dengan metode taghona. Hasilnya, metode ini dapat dapat meningkatkan kemampuan baca Alquran anak TK.
Iis Istianah 2008 mengadakan penelitian dengan menggunakan bil Hikmah dengan Judul Implementasi metode Bil Hikmah dalam mengenalkan
Membaca Al-Quran pada anak di RA Washliyah Hasil Penelitian menunjukan, metode Bil Hikmah dapat memudahkan guru dalam mengenalkan membaca
Alquran pada anak karena metode Bil Hikmah mempunyai prinsip-prinsip yang dapat digunakan pada saat pelaksanaan pembelajaran. diantaranya: terstruktur,
himpunan, asosiasi, fleksibel, drill dan kesamaan huruf. Namun dalam penelitian ini juga ditemukan beberapa kendala dalam pembelajaran dengan menggunakan
metode bilhikmah, diantaranya kurangnya pemahaman gueu mengenai metode Bil Himah, serta kurangnya guru dalam pemanfaatan media dan sumber belajar.
Penlitian yang relevan juga dilakukan oleh Ii Fatimah 2008. ia meneliti tentang pengaruh antara metode Iqra dengan kemampuan membaca Alquran anak.
hasilnya, terdapat pengaruh dari metode Iqra terhadapa peningkatan kemampuan membaca Alquran anak usia dini. penelitian ini dilakukan di PAUD Ceria Mandiri
Kota Cimahi. Selanjutnya, penelitian yang telah dilakukan oleh Rikrik Nurjanah jurusan
Pedagogik Program studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini 2011 dengan judul efektivitas metode bil hikmah dalam meningkatkan kemampuan membaca
Alquran anak taman kanak-kanak. Berkesimpulan bahwa penggunaan metode Bil-
58
Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah
Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Hikmah efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran anak TK, hal ini ditunjukan pada kelompok anak yang menggunakan metode Bil-Hikmah
mampu membaca huruf-huruf hijaiyah mandiri baik yang berharkat fathah, kasroh, dlamah, tanwin, fathah, tanwin kasroh dan tanwin
ḏomah. Berdasarkan beberapa hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa dalam mengajarkan membaca Alquran pada anak janganlah terpaku dengan satu metode melainkan berbagai metode. Namun Metode tersebut harus
disesuaikan dengan perkembangan anak sehingga dapat mempermudah proses belajar mengajar dalam memahami Alquran.
F. KERANGKA BERPIKIR
