1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

12 Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana Efektivitas Metode Asyarah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran Pada Anak Usia Dini?” Untuk lebih mengarahkan peneliti dalam melakukan penelitian, rumusan masalah tersebut dijabarkan kedalam beberapa sub pertanyaan penelitian. Adapaun sub-sub pertanyaan pada penelitian ini dijabarkan sebagai berikut: 1. Bagaimana kondisi awal kemampuan membaca Alquran anak usia dini yang akan mendapatkan pembelajaran dengan metode Asyarah dan yang tanpa menggunakan metode Asyarah? 2. Bagaimana kondisi akhir kemampuan membaca Alquran anak usia dini yang telah mendapatkan pembelajaran metode Asyarah dan yang tanpa menggunakan metode Asyarah? 3. Apakah ada perbedaan peningkatan antara anak usia dini yang belajar membaca Alquran dengan metode Asyarah dengan yang belajar baca Alquran tanpa menggunakan metode Asyarah?

C. Tujuan Penelitian

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan metode Asyarah dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran pada anak usia dini. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk: 1. Mengetahui kondisi awal kemampuan membaca Alquran anak usia dini sebelum mendapatkan pembelajaran dengan metode Asyarah dan yang tanpa menggunakan metode Asyarah? 13 Kiki Rizki Moechamad , 2013 Efektivitas Metode Asyarah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2. Mengetahui kondisi akhir kemampuan membaca Alquran anak usia dini setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode Asyarah dan yang tanpa menggunakan metode Asyarah? 3. Mengetahui perbedaan peningkatan antara anak usia dini yang belajar membaca Alquran dengan metode Asyarah dengan yang belajar baca Alquran tanpa menggunakan metode Asyarah?

D. Langkah-Langkah Penelitian

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS METODE FONETIKDALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Efektivitas Metode Fonetik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini.

0 3 15

PENDAHULUAN Efektivitas Metode Fonetik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini.

0 1 10

EFEKTIVITAS METODE FONETIKDALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN Efektivitas Metode Fonetik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini.

0 2 14

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN FUN CARD SORT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA Pengaruh Metode Pembelajaran Fun Card Sort Dalam meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini.

0 2 19

PENDAHULUAN Pengaruh Metode Pembelajaran Fun Card Sort Dalam meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini.

1 8 8

EFEKTIVITAS METODE ASYARAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ALQURAN ANAK USIA DINI.

1 4 38

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DINI PADA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK DENGAN METODE SHARED READING.

0 0 42

EFEKTIVITAS METODE AL-BARQY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS ALQURAN PADA ANAK USIA 4 – 5 TAHUN Nomor Panggil.

7 50 38

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE BBQ-99 DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AL-QURAN ANAK USIA DINI.

3 23 37

EFEKTIVITAS METODE ASOSIASI (METAS-Q) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH PADA ANAK USIA DINI

0 3 14