angka dari 0 hingga 1, dimana semakin mendekati angka 1, maka reliabilitas yang ditunjukkan akan semakin tinggi. Reliabilitas alat ukur dihitung pada setiap
elemen tersebut. Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan koefisien Reliabilitas Alpha Cronbach. Pengujian reliabilitas
dilakukan dengan mengolah data-data pada program SPSS versi 16.0.
3. Hasil Uji Coba Alat Ukur
Sebelum dilakukan pengambilan data penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk mengukur kualitas dari aitem-aitem yang telah disusun. Uji coba
dilakukan pada tanggal 15 Mei 2012 sampai dengan 20 Mei 2012 terhadap masyarakat Kota Medan. Dari 110 skala yang disebar, sebanyak 108 skala
kembali dan dari 108 skala sebanyak 3 skala dinyatakan gugur. Hasil uji coba alat ukur dilakukan melalui dua kali putaran agar
memperoleh reliabilitas yang memenuhi standar ukur dan daya diskriminasi aitem rix lebih besar sama dengan 0.284. Pada putaran pertama terdapat 24 dua puluh
empat aitem yang memiliki indeks daya beda aitem dibawah 0,284. Pada putaran kedua, semua aitem memiliki indeks daya beda aitem diatas 0,284. Setelah
dilakukan uji daya beda aitem. Maka, dicari koefisien reliabilitas alat ukur, pada putaran kedua diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,978.
Berdasarkan pengolahan sebanyak 2 kali putaran, diperoleh 46 aitem yang dapat digunakan di dalam penelitian dengan reabilitas alat ukur sebesar 0,978.
Distribusi aitem setelah diuji coba dapat dilihat pada tabel 6:
Universitas Sumatera Utara
Tabel 6. Distribusi Aitem Skala Persepsi Pendidikan Inklusi setelah Diuji Coba
Aspek Persepsi
Elemen Pendidikan
Inklusi Aitem
Jumlah Favorable
Unfavorable
Kognitif Menciptakan dan menjaga
komunitas kelas yang hangat,
menerima keanekaragaman,
dan menghargai perbedaan.
1,2,3,4 8,9,10
7
Penerapan kurikulum dan
pembelajaran yang kooperatif
15, 16,19,20
22,23,24,25 8
Guru menerapkan
pembelajaran yang interaktif
31,32 ,33,34
38,39,41,44 8
Mendorong guru dan kelasnya
secara terus menerus dan
penghapusan hambatan yang
berkaitan dengan isolasi profesi
45,46,47,48 52,53,54,55,58,59 10
Keterlibatan orang tua secara
bermakna dalam proses
perencanaan dan pembelajaran
60,61,63 66
,68,70 6
Afektif Menciptakan dan
menjaga komunitas kelas
yang hangat, menerima
keanekaragaman, dan menghargai
perbedaan. 5,6,7
11 ,12,13,14
7
Universitas Sumatera Utara
Tabel 6 Lanjutan. Distribusi Aitem Skala Persepsi Pendidikan Inklusi setelah Diuji Coba
Aspek Persepsi
Elemen Pendidikan
Inklusi Aitem
Jumlah Favorable
Unfavorable
Afektif Penerapan
kurikulum dan pembelajaran
yang kooperatif 17,18,21
26,27 5
Guru menerapkan
pembelajaran yang interaktif
28,29 ,35,36,37
30, 40,42,43
