Kerangka Pikir Pertanyaan Penelitian

analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase. b. Hasil penelitian dari masing-masing indikator menunjukkan, 1 kemampuan memahami peserta didik berada pada kategori kurang memahami dengan jumlah frekuensi sebanyak 41 45,56, 2 kemampuan mengembangkan peserta didik berada pada kategori kurang baik dengan jumlah frekuensi sebanyak 42 46,67, 3 kemampuan merencanakan pembelajaran belum baik, 4 kemampuan melaksanakan proses pembelajaran berada pada kategori buruk dengan jumlah frekuensi sebanyak 45 50, dan 5 kemampuan menilai pembelajaran berada pada kategori kurang baik dengan jumlah frekuensi sebanyak 50 55,56. c. Perbedaan dengan penelitian yang dilakukan, yaitu waktu dan tempat pelaksanaan penelitian. Persamaan dengan penelitian yang akan dilakukan terletak pada variabel penelitian, yaitu kompetensi pedagogik guru.

C. Kerangka Pikir

Guru sebagai main person dalam perkembangan pendidikan dituntut untuk meningkatkan kompetensinya. Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh guru adalah kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik merupakan kompetensi yang berkaitan dengan pengelolaan kegiatan belajar mengajar. Permasalahan di lapangan yang masih terjadi yaitu, penguasaan kompetensi pedagogik dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar belum dilaksanakan secara optimal. Penguasaan kompetensi pedagogik dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar yang belum optimal tersebut menjadi fokus dari penelitian yang akan dilakukan. Kompetensi pedagogik tersebut berdasarkan badan standar nasional pendidikan terdapat tujuh aspek kompetensi yang harus dikuasai, yaitu 1 menguasai karakteristik peserta didik, 2 menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, 3 pengembangan kurikulum, 4 kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5 pengembangan potensi peserta didik, 6 komunikasi dengan peserta didik, serta 7 penilaian dan evaluasi. Kerangka pikir tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 2. Alur Kerangka Pikir Penelitian Menguasai Karakteristik Peserta Didik Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang Mendidik Pengembangan Kurikulum Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Memahami dan Mengembangkan Potensi Peserta Didik Penguasaan kompetensi pedagogik yang optimal Komunikasi dengan peserta didik Penilaian dan Evaluasi

D. Pertanyaan Penelitian

Pada penelitian penguasaan kompetensi pedagogik guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran dalam kegiatan belajar mengajar dengan peserta didik di SMK Nasional Sidareja, Cilacap, pertanyaan penelitian yang diajukan, yaitu: 1. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek menguasai karakteristik peserta didik? 2. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik? 3. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek pengembangan kurikulum? 4. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek kegiatan pembelajaran yang mendidik? 5. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek pengembangan potensi peserta didik? 6. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek komunikasi dengan peserta didik? 7. Bagaimana guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran menguasai kompetensi pedagogik dalam aspek penilaian dan evaluasi? 8. Bagaimana penguasaan kompetensi pedagogik guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar dengan peserta didik di SMK Nasional Sidareja, Cilacap secara menyeluruh berdasarkan tujuh aspek? 9. Apa saja kendala yang dialami dalam penguasaan kompetensi pedagogik guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar dengan peserta didik di SMK Nasional Sidareja, Cilacap? 10. Bagaimana upaya guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran dalam meningkatkan penguasaan kompetensi pedagogik dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar dengan peserta didik di SMK Nasional Sidareja, Cilacap? 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang menggambarkan keadaan subjekobjek penelitian seseorang, lembaga, masyarakat, dan lain-lain berdasarkan fakta- fakta yang tampak atau sebagaimana adanya. Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif karena bertujuan untuk menggali fakta tentang kompetensi pedagogik guru administrasi perkantoran di SMK Nasional Sidareja, Cilacap yang dideskripsikan berdasarkan hasil pengisian kuesioner yang diubah menjadi nilai standar berskala lima, wawancara, dan dokumentasi.

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

Untuk mempermudah pemahaman diperlukan adanya penjelasan berkaitan dengan judul penelitian yaitu kompetensi pedagogik guru mata pelajaran produktif kompetensi keahlian administrasi perkantoran. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang meliputi tujuh aspek. Ketujuh aspek tersebut meliputi 1 menguasai karakteristik peserta didik, 2 menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, 3 pengembangan kurikulum, 4 kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5 pengembangan potensi peserta didik, 6 komunikasi dengan peserta didik, serta 7 penilaian dan evaluasi.