37
Interaksi antarruang dapat berupa pergerakan orang, barang, informasi dari daerah asal menuju daerah tujuan.Ada beberapa kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi keruangan yaitu: A. Saling melengkapi complementarity
B. Kesempatanantara intervening opportunity C. keadaan dapat diserahkandipindahkantransferability .
E. Metode Pembelajaran
1. Discovery Inquery
F. Media Pembelajaran
1. Ringkasan materi mengenai konektivitas antar ruang dan waktu. 2. Gambar-gambar terkait dengan materi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru IPS SMP kelas 7. 2. Buku Siswa IPS SMP kelas 7.
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan
berdoa. 2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
4. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan denganinteraksi antarruang, misalnya sarapan
dengan apa hari ini? Makanantersebut dibuat dari bahan apa? Apakah bahan tersebut dihasilkan
daridaerah kamu? Dan lain-lain.
5. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuanpembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gambar tentang bentuk-bentuk
interaksiantarruang, misalnya orang sedang pergi berbelanja ke kota, kendaraan pengangkut sayuran,
kapal pembawa bahan tambang dan lain-lain.
2. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu meja diminta untuk
38
mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.
3. Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta
didik di depankelas.
4. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4
– 5siswa.
5. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskanpertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasilpengamatan, Contoh: Apayang dimaksud dengan ruang? Mengapaterjadi perbedaan
karakteristik antarruang?
Mengapa terjadi
interaksiantarruang? Seperti apa bentuk interaksi
antarruang di Indonesia?
6. Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok
dimintamenuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
7. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk
menjawabpertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.
8. Peserta didik diminta mendiskusikan di dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
9. Peserta didik
dalam kelompok
diminta mempresentasikan hasilsimpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
10.Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulankelompok yang dipresentasikan.
11.Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban daripertanyaan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belumdipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan olehpeserta didik.
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaranterkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaranyang digunakan.
39
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusikelompok tentang jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskanuntuk dikumpulkan kepada guru. 6. Peserta didik diberi tugas untuk mengumpulkan
informasi tentangbentuk interaksi antar ruang di wilayahnya masing-masing.
7. Pedoman untuk melakukan tugas tersebut ada pada buku siswa.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian sikap
a. Rubrik penilaian sikap spiritual
No Aspek Pengamatan
Skor 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Berserah diri tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha. 3
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 4
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa; 5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Jumlah Skor 4 = selalu, apabila selalu melaksanakan sesuai pernyataan
3 = sering, sering melakukan sesuai dengan pernyataan 2 = kadang-kadang, apabila melakukan kadang-kadang dan sering tidak
melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
a. Pedoman Penskoran
40
�� = �
�� �ℎ� �
� � � × 4
2. Penilaian Pengetahuan Pertanyaan Tes Tertulis
1 Jelaskan pengertian ruang 2 Jelaskan yang dimaksud dengan interaksi antar ruang beserta contohnya
3 Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi antarruang 4 jelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi
antarruang
b. Rubrik Penilaian Soal Tes Tertulis
Indikator Soal Soal
Kunci jawaban Pedoman
penskoran
Menjelaskan pengertian ruang
Jelaskan pengertian
ruang
Ruang adalah kesatuan tempat
dipermukaan bumi meliputi unsur-
unsur didalamnya yang memiliki
krakteristik tertentu
dan dapat
mempengaruhi
kehidupan. Skor 20
Menjelaskan pengertian
interaksi
antarruang.
Jelaskan yang dimaksud dengan
interaksi antar ruang beserta contohnya
Interaksi antarruang merupakan hubungan
dapat berupa perpindahan barang,
informasi, maupun orang antar ruang atau
wilayah. Contohnya pertukaran hasil
pertanian di daerah pegunungan dan hasil
laut didaerah pesisir.
Skor 20
Mengidentifikasi faktor-faktor yang
sebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi Faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi
Skor 20
41
mempengaruhi terjadinya interaksi
antarruang. interaksi antarruang
antarruang antara lain : - Perbedaan
karakteristik. - Saling melengkapi.
- Keterbatasan sumber daya alam.
Menjelaskan kondisi saling bergantung
interaksi antarruang. jelaskan kondisi saling
bergantung yang
diperlukan untuk
terjadinya interaksi
antarruang Faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi antarruang antara lain :
- Perbedaan karakteristik.
- Saling melengkapi. - Keterbatasan
sumber daya alam.
Skor 20
1. Penilaian Keterampilan a. Soal tes praktik
Diskusi
b. Aspek yang dinilai
1 Pemahaman materi. 2 Kemampuan mengemukakan pendapat.
3 Berkontribusi 4 Kemampuan menerima pendapat.
42
c. Lembarpenilaianpraktik
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : VIII
WaktuPenilaian :Kegiatan Pembelajaran Berlangsung
No Nama
Pemahama n Materi
1-4 Kemampua
n mengemu- kakan
pendapat 1-4
berkontrib usi
Kemampu an
menerima pendapat
Jumlah nilai
.
i. Rubrik penilaian Aspek Yang Dinilai
Butir Yang Dinilai PedomanPenilaian
1 Pemahaman materi. Penguasaan materi.
Skor 4 =Sangat Baik Skor 3 =Baik
Skor 2 =Cukup Skor 1= Kurang
Nilaiakhir = total skor : jumlahbutir
2 Kemampuan mengemukakan pendapat.
Tata bahasa dan makna dari pendapat.
3 berkontribusi Keaktifan.
43
4 Kemampuan menerima
pendapat Sikap toleransi.
yang dinilai
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP: Sleman, 26 Juli 2016
Guru Mapel IPS,
NIP :
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP N 1 SLEMAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasSemester : VIII Satu
Bab : Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Sub-bab : Luas dan Letak Wilayah Indonesia.
Sub-sub bab : Pemahaman Lokasi melalui Peta
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 1XPertemuan
A. Kompetensi Inti KI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata. 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
Indikator
3.1. Memahami konsep ruang
lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna
dan interaksi
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
3.1.1. Menjelaskan lokasi wilayah Indonesia pada Peta.
3.1.2. Menjelaskan komponen Peta. 3.1.3. Menjelaskan letak wilayah
Indonesia Astronomis,
Geografis, Geologi
45
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk
muka bumi,
geologis, flora dan fauna dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
4.1.1 Menjelaskan hasil
telaah siswa
terhadap pengaruh
letak wilayah
Indonesia dalam berbagai aspek
Ekonomi, Geografi, Sosial- Budaya, Politik .
C. Tujuan Pembelajaran
