39
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan penulis adalah penelitian tindakan kelas PTK. Menurut Ebbut dalam Wiriaatmadja 2005, PTK adalah kajian
sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktik pendidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran,
berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dan tindakan-tindakan tersebut. PTK diterapkan pada mata pelajaran ekonomi dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing.
B. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Islam Sarbini Grabag Kabupaten Magelang dengan jumlah siswa 28 orang. Penulis
memilih kelas VIII A dengan pertimbangan hasil belajarnya paling rendah dibandingkan kelas lain. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan
perbandingan rekapitulasi hasil ulangan harian I Ilmu Pengetahuan Sosial Ekonomi Semester I Tahun pelajaran 20122013.
Tabel III.1 Rekapitulasi Hasil Ulangan Harian I
IPS Ekonomi Semester I Tahun Pelajaran 20122013 Kelas
Jumlah Siswa
KKM Tidak Tuntas
Tuntas Siswa
Persentase Siswa
Persentase
VIII A 28
65 18
64,29 10
35,71 VIII B
25 65
10 40
15 60
VIII C 28
65 10
35,71 18
64,29
40
2. Objek Penelitian
Objek penelitian tindakan kelas ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing yang akan diterapkan guru untuk meningkatkan
keterampilan bertanya jawab dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Ekonomi. Hal ini didasari pada prestasi belajar yang rendah, partisipasi
aktif siswa rendah, dan variasi mengajar guru yang monoton. Adapun jenis tindakan yang diteliti adalah aktivitas siswa dalam memperhatikan
dan mendengarkan penjelasan guru, membaca materi pembelajaran, kemampuan bertanya jawab, dan kerja sama dalam timberdiskusi.
C. Tempat Penelitian
Penulis mengambil lokasi penelitian di SMP Islam Sarbini Grabag Kabupaten Magelang dengan pertimbangan penulis bekerja pada sekolah
tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas, dan subjek penelitian yang sesuai dengan profesi penulis. Selain itu,
input siswa SMP Islam Sarbini Grabag yang rendah.
D. Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada bulan September sampai dengan bulan
Oktober 2012. E.
Prosedur Penelitian
Penelitian ini berbasis kolaboratif, sehingga dalam pelaksanaannya penelitian dilakukan melalui kerja sama dengan guru bidang studi Ilmu
Pengetahuan Sosial kolaborator yaitu Bapak Barzah, S.E. yang selalu berupaya untuk memperoleh hasil yang optimal melalui cara dan prosedur
41
yang efektif, sehingga dimungkinkan adanya tindakan yang berulang dengan revisi untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial Ekonomi. Peneliti melakukan kegiatan-kegiatan sesuai perencanaan tindakan yang dibuat. Peneliti selalu bekerja sama dengan guru
bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai observer untuk mengamati serta mendata aktivitas guru dan siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus
dengan empat kegiatan utama yang ada di setiap siklus, yaitu: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan dan pengumpulan data, dan 4 refleksi yang
dapat digambarkan sebagai berikut.
SIKLUS I
SIKLUS II
Gambar III.1
Model Penelitian Tindakan Kelas Arikunto, 2006. Secara operasional penelitian tindakan yang diterapkan dalam
penelitian ini diuraikan sebagai berikut.
Pelaksanaan Tindakan Aksi
Refleksi Observasi
Pelaksanaan Tindakan Aksi
Refleksi Perencanaan
Tindakan Observasi
Perencanaan Tindakan
42
1.
Kegiatan pratindakan
a. Observasi pada guru
Observasi terhadap guru meliputi kegiatan pra-pembelajaran meliputi apersepsi dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, kegiatan
inti meliputi penguasaan materi pelajaran, pemanfaatan mediasumber belajar, pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
siswa, penilaian proses dan hasil belajar, penggunaan bahasa, dan kegiatan penutup meliputi refleksi, rangkuman, tindak lanjut setelah
pembelajaran. b.
Observasi pada siswa Observasi terhadap perilaku siswa dapat mengungkapkan berbagai hal
yang menarik. Masing-masing siswa dapat diamati secara individual atau berkelompok sebelum, saat berlangsung, dan sesudah usai
pembelajaran. Perubahan pada setiap individu juga dapat diamati pada saat pembelajaran siswa siap mengikuti proses pembelajaran,
kegiatan inti siswa memperhatikan penjelasan guru, siswa menanggapi pembahasan pembelajaran, siswa mencatat hal-hal
penting, kegiatan penutup siswa mengerjakan tugas dengan baik,
secara pribadi maupun dalam kelompok.
c.
Observasi pada kelas
Pengamatan ini sangat bermanfaat karena dapat mengungkapkan praktik-praktik pembelajaran yang menarik di kelas. Di samping itu,
Kategori