3.7 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ada dua jenis yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
3.7.1 Data Kualitatif
Teknis analisis data kualitatif diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan komentar pada kuisioner yang disebarkan. Komentar tersebut diperoleh dari
validator yang memberikan penilaian terhadap kelayakan produk yang berupa prototipe pembelajaran yang sudah dirancang oleh peneliti.
3.7.2 Data Kuantitatif
Data kuantitatif yang digunakan oleh peneliti berupa perhitungan dari hasil validasi dari ahli Matematika, ahli tari, dan guru kelas IV SD. Kategori penskoran
ditentukan dengan mengadopsi aturan pemberian skor dan klasifikasi hasil penilaian berdasarkan Widoyoko 2014: 144.
1. Jumlah skor tertinggi ideal = jumlah pernyataanatau aspek penilaian x
jumlah pilihan gradasi skor dalam rubik. 2.
Skor akhir = jumlah skor yang diperoleh : skor tertinggi ideal x jumlah kelas interval.
3. Jumlah kelas interval = skala hasil penilaian. Artinya jika penilaian
menggunakan skala 4 maka hasil penilaian diklasifikasikan menjadi 4 kelas interval.
4. Penentuan jarak interval Ji diperoleh dengan rumus:
Ji = t – r Jk
Keterangan: t = skor tertinggi ideal dalam skala r = skor terendah ideal
Jk = jumlah kelas inteval Berdasarkan ketentuan tersebut dapat dibuat klasifikasi hasil penilaian
dengan skala 4 sebagai berikut: a.
Skor tertinggi ideal = 4 b.
Skor terendah ideal = 1 c.
Jarak interval = 4-1 4 = 0,75 d.
Klasifikasi hasil penilaian
Tabel 3.7 Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif
Interval Tingkat Pencapaian Kualifikasi
3,25M4,00 Sangat Baik
2,50M3,25 Baik
1,75M2,50 Kurang Baik
0,00M1,75 Tidak Baik
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV berisi uraian hasil penelitian dan pembahasan mengenai proses pengembangan prototipe pembelajaran Matematika dengan tarian dan deskripsi
kualitas prototipe pembelajaran Matematika materi sudut untuk kelas IV SD dengan tarian serta pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian pengembangan ini dilakukan sesuai dengan prosedur pengembangan Borg Gall dalam Sugiyono 2012:298, yang telah dimodifikasi
sehingga penelitian ini hanya sampai uji coba terbatas. Pada bagian ini akan dibahas mengenai prosedur dan kualitas pengembangan prototipe rancangan
pembelajaran.
4.1.1 Penjelasan Proses Pengembangan Prototipe Rancangan Pembelajaran
Matematika Materi Sudut untuk Kelas IV Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Tarian
4.1.1.1 Potensi dan Masalah
Peneliti melakukan observasi pembelajaran dan wawancara guru kelas dan guru tari di dua SD yang salah satu SDnya sekaligus digunakan peneliti untuk
melakukan uji coba produk yaitu SD Negeri Donoharjo. Observasi dan wawancara yang dilakukan digunakan untuk mengetahui potensi dan masalah
yang terdapat di SD terkait sehingga dapat digunakan peneliti sebagai pedoman pengembangan produk yang dikembangkan.
Potensi yang peneliti lihat adalah tentang pembelajaran Matematika materi sudut di SD Negeri Donoharjo kelas IV. Peserta didik kelas IV perlu memahami
Kategori