3.6.2.2 Wawancara Siswa Kelas IV A
Kegiatan wawancara yang kedua ditunjukan kepada siswa kelas IV A yang berjumlah tiga orang. Wawancara yang dilakukan menggunakann wawancara
tidak terstruktur. Garis besar pertanyaan yang diajukan ke pada siswa kelas IV A bisa dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Rencana Wawancara dengan Siswa Kelas IV
No Topik Pertanyaan
1. Penggunaan modul materi pada pembelajaran
2. Pendapat siswa tentang modul yang menarik warna, gambar dan ukuran
3. Proses pembelajaran yang diinginkan siswa
4. Pendapat siswa tentang materi yang menarik
5. Pemahaman siswa terhadap pelestarian sumber daya alam
6. Pemahaman siswa terhadap benda-benda yang berasal dari sumber daya
alam
3.6.3 Kuesioner
Peneliti menggunakan kuesiner dalam beberapa hal yaitu analisis kebutuhan, validasi produk oleh para ahli, dan validasi produk melalui uji coba
lapangan terbatas.
3.6.3.1 Instrumen Analisis Kebutuhan
Instrumen analisis kebutuhan yang berupa kuesioner diberikan kepada guru dan siswa kelas IV A SD Negeri Jetis 1 Yogyakarta. Kuesinoer analisis
kebutuhan guru diberikan kepada guru kelas IV A, intrumen analisis kebutuhan guru kelas IV A yang berjumlah 26 siswa. Pemberian intsrumen kuesioner
bertujuan untuk mengetahui kebutuhan guru dan siswa akan perangkat pembelajaran dan modul materi berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi
Reflektif. Ada dua jenis kuesioner, yaitu kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup, peneliti memilih jenis kuesioner terbuka yang diberikan untuk guru, sedangkan
untuk siswa kelas IV A memilih kuesioner jenis tertutup. Kuesioner terbuka,
merupakan kuesioner yang bisa dijawabdirespon secara bebas oleh responden, sedangkan kuesioner tertutup merupakan kuesioner yang jumlah itemnya dan
alternatif jawaban maupun responnya sudah ditentukan, responden tinggal memilihnya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya Widyoko, 2012: 36.
Adapun tabel kisi-kisi kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa dapat dilihat pada tabel 3.3, 3.4, dan tabel 3.5 intrumen kuesioner uji coba.
Tabel 3.3 Kuesioner Guru
Aspek yang Diamati Nomor Item
Pengaruh penggunaan perangkat dan modul pembelajaran pada siswa
1,2,5,6 Pelaksanaan pemebelajaran yang dapat membentuk pribadi siswa
3,9,10 Fungsi perangkat dan modul pembelajaran
7 Bahan ajar yang pernah digunakan
4 dan 8
Tabel 3.4 Kuesioner Siswa
Aspek yang Diamati Nomor Item
Manfaat modul bagi siswa 1,2,3,5
Pentingnya penggunaan modul bagi siswa 4,6,10
Pengalaman belajar siswa 7,8,9,11,12,13,14,15
Tabel 3.5 Intrumen Implementasi Modul
No Pertanyaan
Skor Komentar
1 2
3 4
1. Saya memahami bahasa yang
digunakan pada
modul pembelajaran
2. Saya memahami dengan jelas
langkah kegiatan pembelajaran 3.
Ukuran dan jenis huruf pada modul pembelajaran dapat saya bacaa
dengan jelas 4.
Gambar pada modul pembelajaran membuat saya menjadi jelas dan
tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5. Warna yang ada pada modul
pembelajaran membuat
saya tertarik
dan membuat
saya semangat untuk uji coba.
6. Tampilan
pada modul
pembelajaran membuat
saya tertarik
untuk menemukan
pengetahuan sendiri dan tidak membosankan.
7. Isi yang disajikan dalam modul
No Pertanyaan
Skor Komentar
1 2
3 4
pembelajaran membuat
saya mandiri.
8. Dengan
modul pembelajaran
membuat saya lebih aktif dalam pembelajaran.
9. Modul
pembelajaran meningkatkan rasa ingin tahu saya.
10. Modul
pembelajaran membuat
saya lebih aktif dalam mencari tahu pada saat melakukan uji coba.
11. Modul
pembelajaran membuat
saya mencari, menemukan sendiri masalah
dan kesimpilan
dari kegiatan uji coba yang berkaitan
dengan lingkungan. 12.
Modul pembelajaran membantu saya dalam memecahkan masalah
saat melakukan uji coba
Jumlah Skor
3.7 Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif. Data kualitataif merupakan data yang menunjukkan kualitas atau mutu sesuatu
yang ada, baik keadaan proses, peristiwakejadian dan lainnya yang dinyatakan ke dalam bentuk pernyataan atau berupa kata-kata Widoyoko, 2012: 18. Data
kuantitatif ialah data yang berwujud angka-angka sebagai hasil observasi atau pengukuran Widoyoko, 2012: 21. Berikut pembahasan dari masing-masing
teknik analisis.
3.7.1 Analisis Data Kualitatif
Data yang diperoleh berupa kontar dan saran yang diberikan oleh ahli pembelajaran IPA, ahli Bahasa, serta guru dan siswa kelas IV A SD Negeri Jetis 1
Yogyakarta. Selain itu data juga diperoleh dari hasil pengamatan peneliti selama observasi, wawancara dan uji coba. Data yang diperoleh kemudian dianalisis
sebagai acuan hasil dan memperbaiki kualitas produk. Pada data kualitatif hal
Kategori