88 Sig. Deviation of Linearity di atas 0,05 yaitu sebesar 0,105 dan dapat
disimpulkan bahwa hubungan kedua variabel antara variabel perhatian orangtua X dengan prestasi belajar Y linear.
D. Pengujian Hipotesis
Uji prasyarat yang berupa uji normalitas dan uji linearitas telah dilakukan, dapat diketahui data yang ada sudah berdistribusi normal dan
linear, selanjutnya dilakukan uji hipotesis untuk mengetahui adanya hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Hipotesis yang
diajukan penulis dalam penelitian ini berbunyi:
1. Ho: tidak terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta
tahun ajaran 20152016. 2. Ha: terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua dengan
prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linear sederhana. Uji ini dilakukan dengan tujuan untuk
mengetahui apakah data yang diperoleh dalam penelitian mendukung atau menolak hipotesis. Hasil pengujian hipotesis dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut: Tabel 15. Hasil Uji Regresi
Model Summary
Model R
R Square Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate 1
.394
a
.155 .137
13.225 a. Predictors: Constant, Perhatian_Orangtua
89 Berdasarkan tabel 15 di atas, menunjukkan bahwa nilai R yang
merupakan simbol dari nilai koefisien korelasi sebesar 0,394. Sedangkan nilai adjusted R Square atau koefisien determinasi sebesar 0,137 atau
13,7. Hasil ini membuktikan bahwa perhatian orangtua memiliki hubungan sebesar 13,7 dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD
Negeri Golo Yogyakarta tahun ajaran 20152016. Setelah dilakukan perhitungan dengan bantuan SPSS for windows, sisanya sebesar 86,3
dipengaruhi oleh faktor lain. Tabel 16. Nilai F hitung antara Hubungan Perhatian Orangtua dengan
Prestasi siswa
Berdasarkan tabel 16 di atas, dapat diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,005 lebih kecil dari 0,05 yang artinya Ha yang
berbunyi terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta tahun ajaran
20152016 diterima dan diperoleh nilai F
hitung
sebesar 8,616 sedangkan F
tabel
diketahui 4,05 artinya nilai F
hitung
lebih besar dari pada F
tabel
artinya Ha diterima.
ANOVA
b
Model Sum of Squares Df Mean Square
F Sig.
1 Regression
1506.910 1
1506.910 8.616 .005
a
Residual 8219.866
47 174.891
Total 9726.776
48 a. Predictors: Constant, Perhatian_Orangtua
b. Dependent Variable: Prestasi_belajar
90 Tabel 17. Tabel Coefficients Hasil Uji Regresi
Berdasarkan tabel 17 di atas, dapat diketahui bahwa tabel diatas menunjukkan model persamaan regresi untuk memperkirakan tingkat
prestasi belajar yang dipengaruhi oleh perhatian orangtua adalah: =
98.715 + -0.394X. Dimana Y adalah prestasi belajar, sedangkan X perhatian orangtua, koefisien regresi b = -0,394 mengindikasikan
besaran penambahan tingkat prestasi belajar siswa untuk setiap pertambahan perhatian orangtua. Persamaan regresi Y = 98.715 +-
0.394X yang digunakan sebagai dasar untuk memperkirakan tingkat prestasi siswa yang dipengaruhi oleh perhatian orangtua akan diuji
apakah valid atau tidak. Untuk menguji kevalidan persamaan regresi dalam penelitian ini menggunakan teknik probabilitas. Hipotesis yang
diambil adalah: a. Ho: tidak terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua
dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
b. Ha: terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta tahun
ajaran 20152016.
Coefficients
a
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients T
Sig. B
Std. Error Beta
1 Constant
98.715 9.738
10.137 .000
Perhatian_Orangtua -.228
.078 -.394 -2.935
.005 a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
91 Nilai koefisien determinasi sebesar adj.R
2
= 0,137 yang menunjukkan bahwa perhatian orangtua memberikan kontribusi sebesar
13,7 terhadap prestasi belajar siswa, sedangkan 86,3 dipengaruhi oleh factor lain yang tidak diteliti. Dapat dikatakan bahwa semakin
tinggi perhatian orangtua akan semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, dan sebaliknya jika perhatian orangtua rendah maka prestasi
belajar siswa akan semakin rendah. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa
terdapat hubungan yang signifikan perhatian orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Golo Yogyakarta tahun ajaran
20152016.
E. Pembahasan Hasil Penelitian
