bentuk evaluasi yang cocok digunakan guru dalam menerapkan evaluasi pada model Drills berbasis TIK hal ini dikarenakan nilai rata-rata siswa
pada postes menggunakan bentuk evaluasi pilihan ganda lebih besar dari yang lainnya.
4. Ada perbedaan hasil belajar kemampuan awal siswa dengan hasil belajar
tes formatif siswa mata pelajaran IPS setelah menerapkan model Drills berbasis TIK. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar tes formatif siswa
yang dibelajarkan menggunakan model Drills berbasis TIK mencapai 80,16 lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar kemampuan
awal siswa sebesar 67,41.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyarankan : 1.
Sebaiknya para guru mampu membuat perencanaan model Drills berbasis TIK dengan lebih kreatif lagi, seperti menggunakan bentuk-bentuk
latihan lainnya yang disesuaikan dengan materi pelajaran 2.
Sebaiknya guru memberikan motivasi seperti selogan atau kalimat- kalimat penyemangat agar membuat siswa lebih bergairah dalam
menerima latihan-latihan secara terus menerus 3.
Sebaiknya guru juga tidak memberikan latihan soal dengan jumlah yang banyak karena akan memberikan tekanan dan kurangnya gairah belajar
siswa terhadap pelajaran
4. Sebaiknya guru menggunakan alat evaluasi tes dengan bentuk pilihan
ganda dalam melakukan penilaian setelah menerapkan model Drills
berbasis TIK.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri dan asswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Rineka Cipta: Jakarta. Furchan Arief. 2001. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional Hamalik O. 2003. Media Pendidikan. Bandung: PT. Cipta Adiya Bakti
Maskun. 2011. Dasar-dasar IPS Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandar Lampung:
Unila Ramayulis. 2010. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Roestiyah N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rusman, Deni Kurniawan dkk. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi
dan Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta
Sitiatava. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jakarta: Diva
Press Sudjana. 2005. Metode Statistika. Tarsito:Bandung.
Sudjana Nana. 2013. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo Sugiyono. 2013. Motode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, RD. Bandung: Alfabeta Somantri Muhammad Numan. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sumargi. 1996. Profesi Guru Antara Harapan Dan Kenyataan. Suara Guru Suratinah Tirtonegoro. 2001. Anak Super Normal dan Program Pendidikannya.
Jakarta: Bina Aksara. Susanto Ahmad. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Syaiful Bahri Djamarah. 1996. Psikologi Belajar. Bandung: Rineka Cipta. Udin S Winataputra dkk. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Pusat
Penerbit Universitas Terbuka. Winarno, Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi Belajar Mengajar. Bandung:
Tarsito
Lampiran 1
Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kalirejo, Lampung Tengah
KEPSEK ELANG NURYANTO,S.Pd
KOMITE
WAKA KURIKULUM WAKA KESISWAAN
WAKA SARANA PRASARANA
GURU-GURU BK
SISWA
