1. Home
  2. Lainnya

Teori Pembelajaran IPS Tinjauan Teoritis

menjodohkan, pertemuan kelima pilihan ganda. Penilaian hasil belajar ditujukan untuk mengetahui tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran dan juga proses pembelajaran yang telah dilakukan. Kegiatan penilaian atau evaluasi adalah untuk mengukur hasil belajar peserta didik setelah melakukan pembelajaran. Setelah ketiga tahap model Drills berbasis TIK dilaksanakan maka kemudian dilakukan tes formatif untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkannya model Drills berbasis TIK.

D. Paradigma

Hasil Belajar Model Drills berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK Perencanaan Pembuatan RPP dan Silabus Pembuatan program presentasi model Drills Pelaksanaan Penerapan Model Drills berbasis TIK Evaluasi Isian singkat, benar- salah, isian, menjodohkan, dan pilihan ganda Gambar 1. Penerapan Model Drills berbasis TIK dalam Pembelajaran IPS : Garis Kegiatan : Garis Pengaruh REFERENSI Rusman, dkk. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo. Hal:113 Sudjana Nana. 2013. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Hal:87 Roestiyah N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hal: 125 Rusman, Op.Cit. Hal 192 Sudjana, Op. Cit. Hal 86-87 Ibid. Hal 34-35 Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Hal 6 Rusman, dkk. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo. Hal:143-148 Rusman, Op.Cit. Hal 207-209 Arikunto Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hal 3 Sudjana. Op.Cit. Hal 113-114 Thoha M. Chabib.2003. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Hal 65-84 Sudijono Anas. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo. Hal 101-115 Sitiatava. 2013. Desain Belajar Mengaajar Berbasis Sains. Jakarta: Diva Press. Hal 17 Rusman, dkk. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo. Hal 79

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KRETIVITAS, MINAT, DAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI PENERAPAN MEDIA FLASH PADA SISWA SMP NEGERI I KALIREJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 12 113

ANALISIS KOMPARATIF KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU MODEL CONNECTED DAN INTEGRATED DALAM MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII SMP NEGERI I TERBANGGI BESAR KABUPATEN LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

2 64 198

PENGEMBANGAN MODEL SEARCHING INFORMATION SKILL DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 KALIREJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012-2013

3 26 99

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII G DI SMP NEGERI 1 WAY LIMA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 13 74

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2013/2014

0 6 79

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN MODEL ELABORASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS VIII MTS NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 10 57

PENERAPAN MODEL DRILLS BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KALIREJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 14 141

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DISKUSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 48 69

CAMPUR KODE DAN ALIH KODE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SEPUTIH AGUNG LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 12 48

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN IMPROVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

1 1 5