1. Home
  2. Lainnya

T-test Dua Sampel Idependen

100

3.10 Pengujian hipotesis

Dalam penelitian ini dilakukan empat pengujian hipotesis, yaitu: Rumusan Hipotesis 1 Ho :Tidak ada perbedaan hasil belajar IPS siswa yang pembelajaranya menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Ha : Terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan pembelajaranya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Rumusan Hipotesis 2 Ho :Tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS pada siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan yang diajar menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Ha : Ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS pada siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan yang diajar menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. 101 Rumusan Hipotesis 3 Ho :Tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS pada siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan yang diajar menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi. Ha :Ada perbedaan Rata-rata hasil belajar IPS pada siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran koopertif tipe STAD Student Team Achievement Division dengan yang diajar menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction. Pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi. Rumusan Hipotesis 4 Ho :Tidak Terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Team Achievement Division dan model pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction terhadap motivasi berprestasi. Ha :Terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Team Achievement Division dan model pembelajaran kooperatif tipe PBI Prolem Based Intruction terhadap motivasi berprestasi.

Dokumen yang terkait

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL (STUDI PADA SISWA KELAS X SMA GAJAH MADA TAHUN PELAJ

1 21 89

PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

0 7 83

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 9 B

0 8 90

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 3 Natar Tahun

3 28 175

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Kelas VIII SMP Negeri 2 Tumijajar

1 24 133

HASIL BELAJAR IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBRED HEAD TOGETHER (NHT) DAN LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI

1 12 91

KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE PICTURE AND PICTURE DAN STUDENT TEAM ACHIEVEDMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR

0 8 106

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 METRO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 6 87

PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

0 0 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION

0 0 10