Ketika menyampaikan materi, Bapak

104 11. Bagaimana cara mengetahui siswa i kalau pembelajaran di kelas itu sudah tercapai tujuan pembelajarannya? Apa indikatornya ? Cara melihat tujuan pembelajaran tercapai atau tidak, bisa dilihat dari prosesnya bisa dengan menanyakan beberapa pertayaan terkait materi yang disampaikan, kalau tidak ada yang bertanya maka guru akan memberikan pertanyaan atau memberikan permasalahan yang membuat siswa untuk belajar bagaimana cara memecahkan persoalan tersebut. Atau jika dalam tes, terdapat lebih dari setengah siswa yang salah dalam menjawab soal, maka tujuan pembelajaran yang kita sampaikan itu belum berhasil untuk dicapai oleh siswa. Sebaliknya jika lebih dari setengah jumlah siswa yang dengan benar mampu menjawab pertanyaan dari guru dengan hasil yang baik, maka tujuan pembelajaran tersebut berhasil dicapai siswa. 12. Bagaimana cara mengadakan evaluasi pembelajaran? Secara umum evaluasi pembelajaran dilakukan dengan cara guru membuat latihan soal ulangan semester yang dibuat oleh guru MGMP di sekolah tersebut. Dari hasil tersebut, akan terlihat seberapa jauh siswa mampu memahami materi yang disampaikan. Jika masih ada beberapa materi yang tingkat kesulitannya tinggi, maka guru bisa mengevaluasi dengan memberikan berbagai macam soal yang dibuat oleh guru MGMP, dan siswa bisa mengulang kembali beberapa materi yang sudah diajarkan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang baru mereka pelajari. 13. Menurut anda apakah definisi dari suatu pembelajaran yang efektif? Pembelajaran yang efektif itu bagaimana guru bisa menciptakan suasana kelas yang kondusif, guru mampu menguasai materi, dan menggunakan ekspresi yang tepat, dan mengevaluasi seberapa jauh materi yg sudah guru ajarkan itu berhasil dipahami 105 siswa atau tidak. Pendapat lain efektif dalam belajar adalah bagaimana guru mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, dan ketika siswa i mampu memahami dengan baik apa yang guru ajarkan. Menurut pendapat lain, efektif itu adalah ketika materi yang kita sampaikan itu mampu dipahami oleh siswa, dan bagaimana guru mampu membuat bahasa Inggris itu mudah jika dipelajari, sehingga guru harus bervariasi dalam menggunaka metode yang disampaikan. Selanjutnya, metode yang digunakan itu nyata dan mampu melibatkan siswa seperti observasi secara nyata dengan pembelajaran inquiry, kemudian siswa disuruh untuk mempresentasikan proyek mereka di depan kelas, atau dengan sistem belajar di laboratorium dengan menggabungkan audio-visual.