Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

18 oleh praktik pembelajaran dan secara langsung diselesaikan saat itu juga. Artinya, Penelitian Tindakan Kelas memusatkan perhatian pada permasalahan spesifik-kontekstual sehingga mengabaikan generalisasi hasil karena memang subyek yang diteliti bukan merupakan sampel. b. Metode utama adalah refleksi diri self-reflective inquiry PTK mensyaratkan guru mengumpulkan data dari praktiknya sendiri melalui refleksi. Guru mencoba merenungkan dan mengingat kembali apa yang telah dilakukan dalam program pembelajarannya dan apa dampak yang diakibatkannya dari tindakan yang dilakukan tersebut dan mengapa dampaknya seperti itu. Guru mencoba untuk mengkaji kelebihan dan kelemahannya dalam bertindak. Kelebihannya dipertahankan bila perlu ditingkatkan dan kekurangan inilah yang menjadi sumber inspirasi dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jadi sumber permasalahan berasal dari praktik pembelajaran di kelas dan diseelsaikan juga oleh guru yang berperan sebagai guru sekaligus peneliti. c. Fokus penelitian adalah kegiatan pembelajaran Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam kelas sehingga fokus penelitian adalah kegiatan pembelajaran berupa perilaku guru dan siswa dalam melakukan interaksi. Namun perlu disadari tidak semua permasalahan kelas memerlukan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas sebagai solusi. Sehingga perlu analisis kelayakan masalah penelitian. d. Bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran problem-solving Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas adalah untuk memperbaiki pembelajaran. Dan sekaligus tujuan ini merupakan pembeda utama antara Penelitian Tindakan Kelas dengan penelitian eksperimental. dalam Penelitian Tindakan Kelas kalau belum terjadi peningkatan sesuai dengan yang ditetapkan dalam indikator kinerja maka penelitian belum dikatakan berhasil atau selesai. Perbaikan dilakukan secara bertahap siklusistis dan terus menerus sampai adanya perbaikan yang diinginkan.