36
Buku Guru Madrasah Tsanawiyah
E. PROSES PEMBELAJARAN.
1. Persiapan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran. c. Guru memotivasi peserta didik untuk selalu semangat dalam belajar dan berusaha demi meraih
cita-cita yang diinginkan. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan materi akhlak terpuji pada diri sendiri.
f. Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT
atau media lainnya. g. Model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini adalah bermain peran role playing.
Model pembelajaran ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta didik, mengembangkan
keterampilan skill pemecahan masalah dan tingkah laku, dan mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda.
2. Pelaksanaan a. Guru meminta peserta didik untuk mencermati QS. Al-Mujadalah ayat 11 di kolom “Mari
Amati dan Perhatikan”. b. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada kolom “Mari Amati dan Perhatikan”.
c. Peserta didik mengemukakan isi gambar dengan mengajukan pertanyaan pada kolom
“Penasaran?”
d. Guru diharapkan tidak langsung memberi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan peserta didik, tapi melempar pertanyaan-pertanyaan terebut pada peserta didik yang lain.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visualilm
tentang akhlak terpuji pada diri sendiri diusahakan oleh guru, secara klasikal atau individual, atau membaca materi yang ada pada kolom “Buka Cakrawalamu”
f. Terlebih dahulu guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah “Ibnu Hajar”.
akidah akhlak guru klas 9__revisi.indd 36 61616 5:36 PM
37
Akidah Akhlak Kelas 9
g. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah “Ibnu Hajar”. h. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
i. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk mencari fenomena dalam kehidupan pada lingkungan sekitar mereka, buku, koran, majalah, internet, atau sumber
yang lain tentang fenomenaperistiwa yang berhubungan akhlak terpuji pada diri sendiri dan dampak positifnya.
j. Secara bergantian masing-masing kelompok menceritakan hasilnya, sementara kelompok lainnya memperhatikanmenyimak dan memberikan pertanyaan atau tanggapan jika ada, serta
mencatat kesimpulan cerita yang telah ditampilkan. k. Guru memberi penilaian untuk kelompok yang bercerita dan hasil catatan kelompok lain.
3. Penutup
Kategori