113
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
4. Proses Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1 menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran; 2 memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan dari
lingkungan terdekat sampai yang lebih luas;
3 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi Catur Guru; 4 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti Mengamati:
• Membaca buku teks pelajaran agama Hindu kelas V tentang Catur Guru.
• Menyimak penjelasan pendidik tentang Catur Guru • Menyimak gambar-gambar yang terkait dengan Catur Guru.
Menanya:
• Peserta didik dikondisikan, difasilitasi dan dibimbing dalam bertanya, menanyakan hal yang belum mengerti tentang materi
Catur Guru.
Mengumpulkan informasi:
• Peserta didik dibimbing untuk mencari dan menemukan sendiri tentang Catur Guru.
• Mengumpulkan berbagai informasi dan referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan Catur Guru.
Om Sang Hyang Widhi, Engkau adalah Brahma, Wisnu dan Mahadewa, sebagai guru agung, pencipta, pemelihara dan pelebur alam
semesta. Engkau adalah guru tertinggi, Param Brahma, kepada-Mu aku
memuja. Guru Puja Refleksi
T ID
A K
U N
T U
K D
IG A
N D
A K
A N
114
Buku Guru Kelas V SD
MenalarMengasosiasi:
• Mendiskusikan ajaran Catur Guru sebagai landasan bertindak • Menyimpulkan hasil diskusi yang berkaitan dengan Catur Guru.
oleh pendidik.
Mengomunikasikan:
• Peserta didik dikondisikan untuk menuliskan atau menyampaikan kembali Catur Guru.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat,
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Evaluasi
Kategori