Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
37 Tanggal
Isi Apa yang sudah Anda
pahami?
Bagaimana Anda akan menerapkannya
selama pembelajaran?
Apa yang belum Anda pahami?
Bagaiman Anda akan berusaha agar bisa
memahami Komunikasi dalam Pembelajaran
Bahasa 4? Apa manfaatnya
dengan Anda memahami Komunikasi
dalam Pembelajaran Bahasa 4?
Bagi Anda yang belum memahami materi di atas, konsultasikan dengan teman lain, atau tutor pendamping. Bagi Anda yang sudah paham dengan kegiatan di
atas, silakan mengunjungi beberapa website dan buku yang berkaitan dengan materi di atas, atau melanjutkan mempelajari kegiatan selanjutnya.
38
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
H. Kunci Jawaban
1. Strategi, model, metode, dan teknik komunikasi efektif dalam pembelajaran bersifat hierakhis. Bagian tersebut terkait satu dengan lainnya. Strategi
pembelajaran memuat aspek sistemik yang ada berkaitan dengan komunikasi efektif. Model pembelajaran memuat kerangka konseptual dan
operasional keberlangsungan komunikasi efektif. Metode memuat cara yang digunakan dalam mengaplikasikan komunikasi efektif. Teknik
berkenaan dengan realitas yang terjadi dalam pelaksanaan komunikasi efektif. Rangkaian teknik yang ada akan menunjukkan metode yang
digunakan dan rangkaian metode yang ada akan mengacu kepada suatu model komunikasi tertentu dalam rangka mewujudkan strategi komunikasi
efektif yang dipraktikkan oleh guru dan peserta didik di dalam lingkungan kelas.
2. Aspek yang perlu diperhatikan dalam strategi komunikasi efektif adalah komunikator, pesan, komunikan, dan media.
3. Model komunikasi efektif dalam pembelajaran berdasarkan sudut pandang teori belajar dapat dibagi ke dalam empat jenis, yakni model mekanistik,
model interaksional, model psikologis, dan model pragmatis. 4. Teknik komunikasi langsung adalah teknik komunikasi yang menghadirkan
komunikator dan komunikan secara tatap muka. Teknik komunikasi tak langsung merupakan bentuk komunikasi yang dilangsungan dengan kontak
antara komunikator dan komunikan menggunakan perantaraan media karena jarak antara komunikan dan komunikator berjauhan.
5. Sejumlah hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan kegiatan praktik komunikasi langsung pembelajaran di dalam kelas, yaitu dengarkan
seutuhnya apa yang peserta didik inginkan, berikan waktu untuk merespon, lakukan komunikasi lebih sederhana dan jelas, hargai prestasi apa pun
yang ditunjukkan peserta didik, dan katakan sesuatu dengan cara yang lebih positif.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik G
39
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 PENERAPAN KOMUNIKASI EFEKTIF DALAM
PEMBELAJARAN 5 JP
A. Tujuan
Mata diklat ini membahas komunikasi yang efektif dalam pembelajaran bahasa.
Komunikasi efektif diperlukan untuk menyamakan makna antara guru dan peserta didik. Komunikasi yang terjalin antara komunikator dalam hal ini guru
yang menyalurkan pesan berupa materi pengajaran kepada komunikan yaitu peserta didik melalui media lisan atau dengan bantuan teknologi komunikasi
lain, sehingga
murid memahami
materi yang
disampaikan dan
melaksanakannya. Dengan demikian, tercapailah tujuan utama dari proses belajar mengajar.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah membaca modul ini: 1. Guru diharapkan mampu menerapkan komunikasi secara efektif dalam
melaksanakan tugas. 2. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan
peserta didik dan bersikap antusias dan positif. 3. Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada
komentar atau pertanyaan murid.
C. Uraian Materi
Komunikasi dalam pembelajaran dikatakan efektif jika pesan yang dalam hal ini adalah materi pelajaran dapat diterima dan dipahami, serta menimbulkan
umpan balik yang positif oleh peserta didik.Komunikasi efektif dalam pembelajaran harus didukung dengan keterampilan komunikasi antar pribadi
yang harus dimiliki oleh seorang guru.
