2. Motivasi berprestasi di sekolah Dalam penelitian ini yang dimaksudkan dengan motivasi berprestasi di
sekolah adalah suatu dorongan dari dalam diri siswa maupun siswi untuk melakukan kegiatan dalam mencapa i tujuan yang diharapkannya, yaitu
suatu kesuksesan dan prestasi yang baik dalam pelajaran-pelajaran di sekolah. Motivasi diukur dengan menggunakan skala motivasi berprestasi
di sekolah. Skor tinggi menunjukkan motivasi berprestasi tinggi, sebaliknya skor rendah menunjukkan motivasi berprestasi rendah.
3. Kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya. Dalam penelitian ini yang dimaksudkan dengan kemampuan penyesuaian
sosial terhadap teman sebaya adalah kemampuan siswa dalam melakukan relasi dengan teman-teman mereka yang berusia kurang lebih sama dalam
lingkungan sekolah yang sama baik dengan teman yang sejenis maupun berbeda jenis kelamin. Kemampuan penyesuaian sosial ini ditunjukkan
dalam skor yang diperoleh siswa dari kuesioner kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya. Skor tinggi menunjukkan penyesuaian sosial
terhadap teman sebaya tinggi, sebaliknya skor rendah menunjukkan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya rendah.
D. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas satu SMU St. Mikael Sleman. Pengambilan siswa sebagai subjek penelitian didasarkan pada
pemikiran siswa masih dalam proses mengejar prestasi untuk mencapai cita-
cita. Usaha mencapai cita-cita melalui belajar di sekolah membutuhkan suatu kekuatan internal yang dapat berupa motivasi berprestasi di sekolah.
Teknik pengambilan sampe l dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu pemilihan subjek didasarkan atas ciri-ciri
atau sifat tertentu yang dipandang mempunyai hubungan yang erat dengan cirri-ciri atau sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya. Hadi, 1996.
E. Alat Pengumpulan Data
Data yang akan dikumpulkan adalah data mengenai kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya dan motivasi berprestasi di sekolah.
Kedua data dikumpulkan dengan menggunakan alat ukur berupa skala. 1. Skala Kemampuan Penyesuaian Sosial Terhadap Teman Sebaya
Untuk mengukur kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya digunakan skala kemampuan penyesuaian sosial terhadap
teman sebaya. Skala ini disusun berdasarkan 5 indikator dari penyesuaian sosial anak yang dikemukakan oleh Hurlock 1993:287. Adapun 5
indikator tersebut adalah : a. Penampilan nyata
b. Penyesuaian terhadap berbagai kelompok c. Sikap sosial
d. Kepuasan pribadi e. Sifat kepribadian
Skala disusun dari sejumlah pernyataan positif favorable dan negatif unfavorable dan dibuat berdasarkan skala Likert dengan variasi
jawaban yang terdiri dari 4 pilihan yaitu Selalu SL Sering SR, Jarang JR dan Tidak Pernah TP. Keempat kategori jawaban tersebut kemudian
diberi nilai 1-4 menurut tingkat penolakan dan dukungannya Tujuan penentuan nilai skala tersebut adalah memberikan bobot
tertinggi untuk jawaban yang paling favorable. Jawaban favorable adalah respon setuju terhadap pernyataan yang favorable dan respon tidak setuju
terhadap pernyataan yang unfavorable. Jawaban unfavorable adalah respon setuju terhadap pernyataan yang unfavorable dan respon tidak
Tabel 1. Alternatif Jawaban dan Pembobotannya
Bobot Untuk Item Alternatif Jawaban
Favorable Unfavorable
Selalu SL Sering SR
Jarang JR Tidak Pernah TP
4 3
2 1
1 2
3 4
Tabel 2. Komponen dan sebaran item skala kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya sebelum uji coba
Nomor Item N o
Indikator Favorable
Unfavorable Jumlah
1 Penampilan nyata
1, 3, 5, 7, 9 10, 13,
2, 4, 6, 8, 11, 12,
13 2
Penyesuaian terhadap berbagai kelompok.
14, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 26 ,28,
30, 31, 33, 35, 37, 42, 48, 50, 51
15, 17, 21, 25 27, 29, 32, 34,
36, 38 39, 40, 41, 43, 44, 45,
46, 47, 49 38
3 Sikap sosial.
52, 54, 55, 56, 57, 59, 58 60, 62, 65,
66, 67, 69, 70 53, 61, 63, 64,
68, 19
4 Kepuasan pribadi.
71, 72, 73, 75, 77 74, 76
7 5
Sifat kepribadian 79, 81, 83, 88, 89,
85, 86 78, 80, 82, 84,
87, 90. 13
Jumlah 52
30 90
2. Skala Motivasi Berprestasi Untuk mengukur motivasi berprestasi di sekolah digunakan
skala motivasi berprestasi di sekolah. Skala ini disusun berdasarkan 6 indikator dari motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh Haditono
Ratna, 2002:18. Akan tetapi indikator motivasi berprestasi tersebut lebih dispesifikan menjadi indikator motivasi berprestasi di sekolah. 6
indikator tersebut yaitu: a. Keinginan berprestasi sebaik -baiknya.
b. Mengadakan antisipasi berencana. c. Usaha -usaha yang kreatif untuk mencapai cita-cita.
d. Perasaan yang kuat dalam pencapaian tujuan. e. Tidak takut gagal dan berani mengambil resiko.
f. Mempunyai perasaan tanggungjawab personal Skala ini disusun dari sejumlah pernyataan positif favorable
dan negatif unfavorable dan dibuat berdasarkan skala Likert dengan variasi jawaban yang terdiri dari 5 pilihan yaitu Sangat Setuju SS, Setuju
S, Ragu-ragu R, Tidak Setuju TS, dan Sangat Tidak Setuju STS. Kelima kategori jawaban tersebut kemudian diberi nilai 1-5 menurut
tingkat penolakan dan dukungannya. Tujuan penentuan nilai skala tersebut adalah memberikan bobot
tertinggi untuk jawaban yang paling favorable. Jawaban favorable adalah respon setuju terhadap pernyataan yang favorable dan respon tidak setuju
terhadap pernyataan yang unfavorable. Jawaban unfavorable adalah
respon setuju terhadap pernyataan yang unfavorable dan respon tidak setuju terhadap pernyataan favorable. Perincian penyekoran pada tabel
berikut ini:
Tabel 3. Alternatif Jawaban dan Pembobotannya
Bobot Untuk Item Alternatif Jawaban
Favorable Unfavorable
Sangat Setuju SS Setuju S
Ragu -ragu R Tidak Setuju TS
Sangat Tidak Setuju STS 5
4 3
2 1
1 2
3 4
5
Tabel 4. Komponen dan sebaran item skala motivasi berprestasi sebelum uji
coba
Nomor Item No
Indikator Favorable
Unfavorabl e
Jumla h
1 Keinginan berprestasi sebaik-
baiknya 1,13,25,37,49 7,19,31,43
9 2
Mengadakan antisipasi ben- cana
2,14,26,38 8,20,32,44
8 3
Usaha yang kreatif untuk menentukan cita-cita.
3,15,27,39 9,21,33,45
8 4
Perasaan yang kuat dalam pencapaian tujuan.
4,16,28,40,50 10,22,34,46 9
5 Tidak takut gagal dan berani
memikul resiko 5,17,29,41
11,23,35,47 8
6 Mempunyai tanggung jawab
personal 6,18,30,42
12,24,36,48 8
Jumlah 50
F. Validitas dan Reliabilitas Alat Pengumpulan Data
