1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

1.2.1 Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang permasalahan di atas, disusun rumusan masalah sebagai berikut : Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas V SD Negeri Mangunsari? Rumusan masalah di atas dapat dirinci sebagai berikut: a. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pelajaran IPA kelas V SDN Mangunsari ? b. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pelajaran IPA siswa kelas V SDN Mangunsari? c. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar pelajaran IPA siswa kelas V SDN Mangunsari?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Untuk memecahkan masalah kelas V khususnya pada mata pelajaran IPA, dari perumusan masalah dapat diambil solusi dengan menerapakan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran. Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dengan CD Pembelajaran: a. Guru melakukan apersepsi. b. Guru menampilkan CD pembelajaran c. Guru menyampaikan pertanyaan mengenai meteri LKS d. Siswa berpikir secara individualThink. e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa beberapa menit untuk memikirkan jawaban dari permasalahan yang disampaikan guru f. Setiap siswa mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan pasanganPair. g. Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban yang menurut mereka paling benar atau paling meyakinkan. h. Siswa dimotivasi guru untuk aktif dalam kerja kelompoknya. i. Siswa berbagi jawaban dengan seluruh kelas. j. Siswa mempresentasikan jawaban secara individual atau kelompok di depan kelas share. k. Pemberian penghargaan l. Menganalisis dan mengevaluasi hasil jawaban. m. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah mereka diskusikan. n. Guru memberikan evaluasi.

1.3 Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN KANDRI 01 SEMARANG

0 10 295

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS CD PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV A SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 6 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS VA SDN SAMPANGAN 02 SEMARANG

0 10 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 01 SEMARANG

0 5 181

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN02 SEMARANG

0 4 399

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KALIBANTENG KIDUL 02 SEMARANG

0 4 317

MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELEJARAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN TAMBAKAJI 03 SEMARANG

0 3 327

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 23 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN SALAMAN MLOYO SEMARANG

1 7 273