membimbing dan memudahkan belajar siswa, dan keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perorangan yang meliputi keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi, keterampilan mengorganisasi,
keterampilan membimbing dan memudahkan belajar, dan keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan
belajar mengajar Moedjiono dan Hasibuan 2009: 78.
b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Dalam penelitian ini aktivitas siswa dalam siklus I mendapatkan skor 14,2. Skor tersebut kemudian dianalisis dengan
menggunakan analisis kualitatif. Skor tersebut masuk dalam kategori baik. Sedangkan untuk siklus II aktivitas siswa
mendapatkan skor 14,8. Skor tersebut masuk dalam kategori baik. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Diedrich dalam Hamalik
2008 yang membagi kegiatan belajar dalam delapan kelompok, yaitu: kegiatan-kegiatan visual, kegiatan-kegiatan oral, kegiatan-
kegiatan mendengarkan, kegiatan-kegiatan menulis, kegiatan- kegiatan menggambar, kegiatan-kegiatan metrik, kegiatan-kegiatan
mental, kegiatan-kegiatan emosional
1 Kegiatan-kegiatan Visual
Berdasarkan tabel aktivitas siswa diperoleh pada siklus I rata-rata kegiatan visual siswa adalah 3,2 yaitu dalam kategori
nilai baik, sedang pada siklus II rata-rata skor 3,4 juga mempunyai nilai baik. hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan visual yang muncul yaitu mengamati, mempelajari gambar dan membaca.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu visual activities
yang meliputi membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan pekerjaan orang lain Sardiman
2007: 101. 2
Kegiatan-kegiatan Lisan Berdasarkan tabel aktivitas siswa diperoleh: pada siklus I
rata-rata kegiatan lisan siswa adalah 2,4 yaitu dalam kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata skor 2,5 mempunyai
nilai cukup. hal ini terbukti karena ada komponen kegiatan lisan yang muncul yaitu menjawab pertanyaan guru, bertanya,
dan juga menyatakan pendapat. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
oral activities yang meliputi menyatakan, merumuskan,
bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi Sardiman 2007: 101.
3 Kegiatan-kegiatan Mendengarkan
Berdasarkan tabel aktivitas siswa diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan mendengarkan siswa adalah 2,8 yaitu dalam
kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata skor 2,9 mempunyai nilai cukup. Hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan mendengarkan yang muncul yaitu mendengarkan penjelasan dari guru, mendengarkan media audio visual,
mendengarkan siswa lain. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
listening activities yang meliputi mendengarkan uraian,
percakapan, diskusi, musik, pidato Sardiman 2007: 101. 4
Kegiatan-kegiatan Menulis Berdasarkan tabel aktivitas siswa diperoleh: pada siklus I
rata-rata kegiatan menulis siswa adalah 2,9 yaitu dalam kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata skor 3 juga
mempunyai nilai baik. Hal ini terbukti karena ada komponen kegiatan menulis yang muncul yaitu menyalin tulisan guru,
mengerjakan evaluasi, menulis di papan tulis. Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu
writting activities yang meliputi menulis cerita, menulis
karangan, laporan, angket, menyalin Sardiman 2007: 102.
5 Kegiatan-kegiatan Emosional
Berdasarkan tabel aktivitas siswa diperoleh: pada siklus I rata-rata kegiatan emosional siswa adalah 2,9 yaitu dalam
kategori nilai cukup, sedang pada siklus II rata-rata skor 3 mempunyai nilai baik. Hal ini terbukti karena ada komponen
kegiatan emosional yang muncul yaitu bersemangat, tidak mudah bosan, membaca dengan volume tinggi.
Penelitian ini sesuai dengan salah satu aktivitas siswa yaitu emotional
activities yang meliputi menaruh minat, berani, fokusSardiman 2007: 102.
c. Keterampilan Menulis Siswa
