Data Nilai Matematika Siswa Kelas II Siklus I

commit to user xci rata yang diperoleh siswa adalah 55. Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 6 siswa dari 15 siswa atau 40 , sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 9 siswa dari 15 siswa atau 60 . Aspek 3 c. Melakukan operasi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam. siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 3 siswa; nilai 45 ada 2 siswa; nilai 50 ada 1 siswa; nilai 55 ada 5 siswa; nilai 60 ada 1 siswa; nilai 65 ada 1 siswa; nilai 70 ada 1 siswa, nilai 75 ada 0 siswa, nilai 80 ada 1 siswa; nilai 85 ada 0 siswa; nilai 90 ada 0 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada 0 siswa Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 80 dan nilai terendah adalah 40 dengan demikian rata-rata yang diperoleh siswa adalah 54 Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 4 siswa dari 15 siswa atau 27, sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 11 siswa dari 15 siswa atau 73. Aspek 4 d. Melakukan operasi pengurangan bilangan dengan teknik satu kali meminjam siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 2 siswa; nilai 45 ada 1 siswa; nilai 50 ada 5 siswa; nilai 55 ada 1 siswa; nilai 60 ada 4 siswa; nilai 65 ada 0 siswa; nilai 70 ada 1 siswa, nilai 75 ada 1 siswa, nilai 80 ada 0 siswa; nilai 85 ada 0 siswa; nilai 90 ada 0 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada 0 siswa. Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 75 dan nilai terendah adalah 40 dengan demikian rata-rata yang diperoleh siswa adalah 54,3 Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 6 siswa dari 15 siswa atau 40 sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 9 siswa dari 15 siswa atau 60.

2. Data Nilai Matematika Siswa Kelas II Siklus I

Dari daftar nilai Matematika yang ada di lampiran 8 halaman 111 dapat diketahui bahwa : Aspek I commit to user xcii a. Jumlah nilai rata-rata operasi penjumlahan bilangan tanpa teknik menyimpan, siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 0 siswa; nilai 45 ada 1 siswa; nilai 50 ada 3 siswa; nilai 55 ada 2 siswa; nilai 60 ada 4 siswa; nilai 65 ada 2 siswa; nilai 70 ada 1 siswa, nilai 75 ada 0 siswa, nilai 80 ada 1 siswa; nilai 85 ada 0 siswa; nilai 90 ada 1 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada0 siswa Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 90 dan nilai terendah adalah 45dengan demikian rata-rata yang diperoleh siswa adalah 61. Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 9 siswa dari 15 siswa atau 60 , sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 6 siswa dari 15 siswa atau 40. Aspek 2 b. Jumlah nilai rata-rata operasi penjumlahan bilangan dengan satu kali teknik menyimpan. siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 1 siswa; nilai 45 ada 1 siswa; nilai 50 ada 2 siswa; nilai 55 ada 1 siswa; nilai 60 ada 2 siswa; nilai 65 ada 2 siswa; nilai 70 ada 4 siswa, nilai 75 ada 0 siswa, nilai 80 ada 2 siswa; nilai 85 ada 0 siswa; nilai 90 ada0 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada0 siswa Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 80 dan nilai terendah adalah 40 dengan demikian rata- rata yang diperoleh siswa adalah 62. Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 10 siswa dari 15 siswa atau 66,7 , sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 5 siswa dari 15 siswa atau 33,3 . Aspek 3 c. Melakukan operasi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam. siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 1 siswa; nilai 45 ada 0 siswa; nilai 50 ada 0 siswa; nilai 55 ada 5 siswa; nilai 60 ada 3 siswa; nilai 65 ada 1 siswa; nilai 70 ada 3 siswa, nilai 75 ada 1 siswa, nilai 80 ada 1 siswa; nilai 85 ada 0 siswa; nilai 90 ada0 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada0 siswa Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 80 dan nilai terendah adalah 40 dengan demikian rata-rata yang diperoleh siswa adalah 61,6 Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 9 siswa dari 15 siswa commit to user xciii atau 60, sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 6 siswa dari 15 siswa atau 40. Aspek 4 d. Melakukan operasi pengurangan bilangan dengan teknik satu kali meminjam siswa yang mendapat nilai 30 ada 0 siswa; nilai 35 ada 0 siswa; nilai 40 ada 1 siswa; nilai 45 ada 0 siswa; nilai 50 ada 2 siswa; nilai 55 ada 4 siswa; nilai 60 ada 2 siswa; nilai 65 ada 0 siswa; nilai 70 ada 2 siswa, nilai 75 ada 1 siswa, nilai 80 ada 2 siswa; nilai 85 ada 1 siswa; nilai 90 ada0 siswa; nilai 95 ada 0 siswa; nilai 100 ada0 siswa Sehingga nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 85 dan nilai terendah adalah 40 dengan demikian rata-rata yang diperoleh siswa adalah 62,7 Siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 8 siswa dari 15 siswa atau 53,3 , sedangkan anak yang belum tuntas sebanyak 7 siswa dari 15 siswa atau 46,6.

3. Data Nilai Matematika Siswa Kelas II Siklus II

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MEDIA MANIK MANIK PADA SISWA KELAS IV SD N BALANGAN TERAS BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

1 16 79

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III

0 6 107

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALMADE 02 MOJOLABAN SUKOHARJO

0 2 77

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI GENDINGAN 5 WIDODAREN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 127

PENINGKATAN KETERAMPILAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH DENGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT Peningkatan Keterampilan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Cacah Dengan Model Teams Games Tournament Pada Siswa Kelas II SD Negeri 1 Jambon Tah

0 2 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Menghitung Perkalian Dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V SDN 04 Plumbon Tahun 2012/ 2013.

0 0 13

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERNALAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE KONTEKSTUAL POKOK BAHASAN PECAHAN (PTK SD Negeri Pabelan III Sukoharjo).

0 0 9

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KUDU 02 KECAMATAN BAKI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 2 1

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KEC. WONOSEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 1 17