commit to user
xlvi CTL, gambaran perkembangan belajar siswa perlu diketahui guru agar bisa
memastikan bahwa siswa mengalami pembelajaran yang benar. Fokus penilaian adalah pada penyelesaian tugas yang relevan dan kontekstual serta penilaian
dilakukan terhadap proses maupun hasil.
d. Ciri - Ciri Pembelajaran Kontekstual
Menurut Blanchard, ciri - ciri kontekstual : 1. Menekanakan pada pentingnya pemecahan masalah
2. Kegiatan belajar dilakukan dalam berbagai konteks 3. Kegiatan belajar dipantau dan diarahkan agar siswa dapat belajar
mandiri 4. Mendorong siswa untuk belajar dengan temannya dalam kelompok
atau secara mandiri 5. Pelajaran menekankan pada konteks kehidupan siswa yang berbeda-
beda 6. Menggunakan penilaian otentik
http: ipotes.wordpress.com 20091023model kontekstual Sedang menurut Wina Sanjaya 2007:258 yang memberikan perbedaan
pembelajaran kontekstual dengan pembelajaran yang lain adalah adanya ciri - ciri sebagai berikut :
1 Menempatkan siswa sebagai subjek belajar, artinya siswa berperan aktif dalam setiap proses pembelajaran dengan cara menemukan dan
menggali sendiri materi pelajaran. 2 Siswa belajar melalui kegiatan kelompok, seperti kerja kelompok,
berdiskusi, saling menerima dan memberi. 3 Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata secara riil.
4 Kemampuan didasarkan atas pengalaman. 5 Tindakan atau perilaku dibangun atas kesadaran diri sendiri.
6 Siswa bertanggung jawab dalam memonitor dan mengembangkan pembelajaran mereka masing-masing.
commit to user
xlvii
e. Langkah - Langkah Pembelajaran dengan Model Kontekstual
Dalam model pembelajaran kontekstual perlu adanya tahapan-tahapan yaitu invitasi, eksplorasi, penjelasan dan solusi, pengambilan tindakan. Pada tahap
invitasi ini siswa didorong agar dapat mengemukakan pengetahuan awalnya tentang suatu konsep yang akan dipelajari. Selanjutnya siswa diberi kesempatan
untuk menyelidiki dan menemukan konsep yang kemudian dijelaskan berdasarkan hasil observasi yang diperoleh untuk dapat membuat suatu keputusan.
Berdasarkan tahapan-tahapan tersebut, secara sederhana langkah model pembelajaran CTL menurut Nurhadi, yang dikutip Sugiyanto,2008: 26 sebagai
berikut: 1 Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan
cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksikan sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya
2 Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topik Hal ini diharapakn agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Jadi siswa
menemukan sendiri mssteri ysng mereka pelajari bukan hanya menerima fakta-fakta.
3 Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 4
Ciptakan ’masyarakat belajar’ belajar dalam kelompok-kelompok Ciri kelas dalam pembelajaran CTL dilakukan dalam bentuk kerja
kelompok. Kelompok disarankan terdiri atas siswa yang heterogen kemampuannya. Hal ini diharapkan agar siswa yang pandai dapat
membimbing dan mengajari siswa yang lemah. 5
hadirkan ”model” sebagai contoh pembelajaran Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa, dalam pembelajaran
kontekstual hendaknya mendatangkan ”model” atau ”narasumber” yang ahli. Model ini bisa dari kalangan guru, siswa, atau orang lain.
6 Lakukan refleksi pada akhir pertemuan Refleksi dilakukan agar siswa mampu mengingat kembali materi yang
telah mereka pelajari, sehingga mereka mampu menafsirkan dan menyimpulkan tentang pengalaman belajarnya.
commit to user
xlviii 7 Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara
Dengan penilaian yang dilakukan secara terintegrasi dan terus menerus, dapat digunakan untuk mengetahui apakah siswa belajar atau tidak.
Apakah pengalaman belajar siswa dapat berpengaruh positif terhadap perkembangan mental maupun intelektual.
f. Model Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika
