commit to user
71 Siswa pada pembelajaran pengurangan bilangan bulat masih
mengalami kesulitan dalam memahaminya. Hal tersebut dikarenakan, siswa merasa sulit dan bosen dalam belajar matematika, karena guru pun belum
menggunakan media yang konkret dalam pembelajaran pengurangan bilangan bulat yang dilakukannya.
b. Sesudah dilakukan Tindakan
Pembelajaran pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV menggunakan media manik-manik dapat meningkatkan keantusiasan siswa
dalam mengikuti pelajaran, sehingga pembelajaran menjadi aktif dan menarik, hasil tes siswa pun meningkat.
3. Hasil Observasi terhadap Aktivitas Siswa
Berdasarkan observasi terhadap aktivitas siswa pada siklus I dan II, aktivitas siswa mengalami peningkatan. Data observasi terhadap aktivitas
siswa pada pembelajaran siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada tabel 9 di bawah ini:
Tabel 9. Perkembangan Hasil Observasi terhadap Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II
No Pertemuan
Skor Siklus I
Siklus II 1 I
3,5 3,8
2 II 3,6
3,9 Rata
± rata 3,6
3,9
Dari tabel 9 di atas dapat dibuat grafik pada gambar 9 sebagai berikut:
commit to user
72
Gambar 9. Grafik Perkembangan Hasil Observasi terhadap Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan II
Keterangan 1 :Kurang
2 :Cukup 3 :Baik
4 :Sangat-baik Berdasarkan Tabel 9 dan gambar 9 diatas dapat diperoleh hasil
sebagai berikut : a.
Pada siklus I pertemuan ke-1 aktivitas siswa mendapat rata ± rata skor
3,5 yaitu kategori baik. b.
Pada siklus I pertemuan ke-2 aktivitas siswa mendapat rata ± rata skor
3,6 yaitu kategori baik. c.
Pada siklus II pertemuan ke-1 aktivitas siswa mendapat rata ± rata skor
3,8 yaitu kategori sangat baik. d.
Pada siklus II pertemuan ke-2 aktivitas siswa mendapat rata ± rata skor
3,9 yaitu kategori sangat baik.
Siklus I Siklus II
pertemuan I 3.5
3.8 Pertemuan 2
3.6 3.9
3.3 3.4
3.5 3.6
3.7 3.8
3.9 4
Sk o
r
Aktivitas Siswa
commit to user
73 Terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran, hal
ini berarti pembelajaran yang dilaksanakan mengalami peningkatan yang lebih baik. Aktivitas siswa yang semula kurang, pada pertemuan berikutnya terus
meningkat sehingga pada akhirnya menjadi baik. Hal ini menunjukan bahwa penggunaaan media manik-manik pada pembelajaran pengurangan bilangan
bulat pada siswa kelas IV berhasil.
4. Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan hasil observasi terhadap kinerja guru pada lampiran 11 di halaman 129 dan lampiran 17 di halaman 151 mengalami peningkatan pada
pembelajaran siklus I dan siklus II. Data observasi terhadap kinerja guru pada pembelajaran siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada tabel 10 di bawah ini:
Tabel. 10 Perkembangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar Siklus I dan Siklus II
No Pertemuan
Skor Siklus I
Siklus II 1 I
3,6 3,8
2 II 3,7
3,9 Rata
± rata 3,6
3,9
commit to user
74 Dari tabel 10 di atas dapat dibuat grafik pada gambar 10 sebagai berikut:
Gambar 10. Grafik Perkembangan Hasil Observasi terhadap Kinerja Guru dalam Mengajar Pada Siklus I dan II
Keterangan 1 : Kurang
2: Cukup 3: Baik
4: Sangat baik Berdasarkan tabel 19 dan gambar 16 diatas didiperoleh hasil sebagai
berikut : a. Pada siklus I pertemuan ke-1 kemampuan guru mendapat rata ± rata skor 3,6
yaitu kategori baik. b. Pada siklus I pertemuan ke-2 kemampuan guru mendapat rata ± rata skor
3,7 yaitu kategori sangat baik c. Pada siklus II pertemuan 1 kemampuan guru mendapat rata ± rata skor 3,8
yaitu kategori sangat baik
Siklus I Siklus II
Pertemuan I 3.6
3.8 Pertemuan 2
3.7 3.9
3.45 3.5
3.55 3.6
3.65 3.7
3.75 3.8
3.85 3.9
3.95
sk o
r
Kinerja Guru
commit to user
75 d. Pada siklus II pertemuan 2 kemampuan guru mendapat rata ± rata skor 3,9
yaitu kategori sangat baik Dalam mengajar dapat dilihat kinerja guru mengalami peningkatan
dalam setiap pertemuannya, baik pada siklus I maupun siklus II . Sehingga dapat disimpulkan bahwa kinerja guru dalam pembelajaran sudah baik dan
proses pembelajaran yang terjadipun juga sudah baik.
5. Hasil Tes Siswa
