Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
0,21 ～
0,40 Rendah
0,41 ～
0,60 Sedang
0,61 ～
0,80 Kuat
0,81 ～
1,00 Sangat kuat
Dari tabel penafsiran korelasi di atas, dapat dipahami bahwa hasil penghitungan korelasi didapatkan nilai sebesar 0,90 yang berarti
sangat kuat. Dengan kata lain, instrumen tes memiliki tingkat reabilitas yang sangat kuat.
3.6.3 Analisis Butir Soal
Instrumen yang akan dijadikan dalam mengambil data untuk penelitian haruslah diketahui analisis butir soalnya dengan mengetahui
tingkat kesukaran dan daya pembeda dari setiap butir soal tersebut. Soal yang sudah dibuat dengan kategori sulit, sedang dan mudah bisa
saja soal yang sedang dikatakan sulit oleh pembelajar, begitupun soal yang mudah bisa dikatakan sedang bagi yang menjawabnya. Oleh
karena itu, diperlukan analisa setiap butir soal. Analisa setiap butir soal dalam instrumen dilakukan dengan mencari tingkat kesukaran
dan daya pembeda dari setiap butir soal.
Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
1. Tingkat Kesukaran
Mencari tingkat kesukaran dari setiap butir soal dilakukan dengan perhitungan yang menggunakan rumus sebagai
berikut: � =
� + � +
Keterangan: TK : Tingkat kesukaran
BT : Jumlah sampel yang menjawab benar dari kelompok tinggi BR : Jumlah sampel yang menjawab benar dari kelompok rendah
NT : Jumlah sampel kelompok tinggi NR : Jumlah sampel kelompok rendah
Penafsirannya: TK : 0,00
～ 0,25 = sukar
TK : 0,26 ～
0,75 = sedang TK : 0,76
～ 1,00 = mudah
Dengan menggunakan rumus di atas, berikut ini adalah tabel hasil penghitungan tingkat kesukaran dari setiap butir soal :
Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.6 Tingkat Kesulitan Tiap Butir Soal
No. Soal Tingkat Kesukaran
Penafsiran
1. 1,00
Mudah 2.
0,50 Sedang
3. 0,875
Mudah 4.
0,75 Sedang
5. 0,125
Sukar 6.
0,875 Mudah
7. 0,625
Sedang 8.
0,125 Sukar
9. 0,625
Sedang 10.
0,75 Sedang
11. 0,50
Sedang 12.
0,75 Sedang
13. 0,125
Sukar 14.
0,75 Sedang
15. 0,75
Sedang 16.
0,875 Mudah
17. 0,125
Sukar 18.
0,50 Sedang
19. 0,625
Sedang 20.
0,00 Sukar
2. Daya Pembeda
Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Mencari daya pembeda dari setiap butir soal dilakukan dengan perhitungan yang menggunakan rumus sebagai
berikut :
�� = � − �
�
Keterangan: DP : Daya pembeda
BT : Jumlah sampel yang menjawab benar dari kelompok tinggi BR : Jumlah sampel yang menjawab benar dari kelompok rendah
n : Jumlah sampel kelompok tinggi atau kelompok rendah Penafsirannya:
TK : 0,00 ～
0,25 = rendah lemah TK : 0,26
～ 0,75 = sedang
TK : 0,76 ～
1,00 = tinggi kuat
Dengan menggunakan rumus di atas, berikut ini adalah tabel hasil penghitungan daya pembeda dari setiap butir soal:
Tabel 3.7
Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel Daya Pembeda No. Soal
Daya Pembeda Penafsiran
1. 0,00
Rendah Lemah 2.
0,50 Sedang
3. 0,25
Rendah Lemah 4.
0,50 Sedang
5. 0,25
Rendah Lemah 6.
0,25 Rendah Lemah
7. 0,75
Sedang 8.
0,25 Rendah Lemah
9. 0,25
Rendah Lemah 10.
0,50 Sedang
11. 0,50
Sedang 12.
0,50 Sedang
13. 0,25
Rendah Lemah 14.
0,50 Sedang
15. 0,50
Sedang 16.
0,25 Rendah Lemah
17. 0,25
Rendah Lemah 18.
1,00 Tinggi Kuat
19. 0,75
Sedang 20.
0,00 Rendah Lemah
Neng Rita Komara, 2013 ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH KATA KERJA BENTUK KAMUS JISHO-KEI
MENJADI KATA KERJA BENTUK TE TE-KEI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
