1. Home
  2. Lainnya

Pertanyaa dan Hipotesis Penelitian

30 Gambar 1. Kerangka Berfikir

D. Pertanyaa dan Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka penelitian diajukan pertanyaan dan hipotesis penelitian sebagai berikut : Gambar Pemasangan Instalasi Listrik Mata Pelajaran Pemasangan Instalasi Listrik 3 Fasa Kompetensi Dasar Metode pembelajaran Discovery Learning Kelas Eksperimen Metode Pembelajaran Konvensional Kelas Kontrol Multimedia Interaktif Adope Flash Professional CS 5.5 Media Pembelajaran Kompetensi Siswa Psikomotorik Efektifitas Metode Discovery Learning dengan media pembelajaran Multimedia Interaktif Adope Flash Professional CS 5.5 untuk peningkatan kompetensi pemasangan instalasi listrik 3 fasa Kognitif Afektif 31

1. Pertanyaan Penelitian

a. Bagaimanakah gambaran metode discovery learning dengan menggunakan media pembelajaran media interakif untuk meningkatkan kompetensi pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa pada siswa kelas XI program keahlian teknik tenaga listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta.

2. Hipotesis Penelitian

a. Terdapat perbedaan hasil kompetensi ditinjau dari aspek kognitif, psikomotorik dan afektif pada kompetensi pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa kelas dengan metode konvensional dengan kelas metode discovery learning dengan menggunakan media pembelajaran media interaktif pada siswa kelas XI program keahlian teknik tenaga listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta b. Terdapat efektitivitas metode pembelajaran discovery learning menggunakan media pembelajaran media interaktif untuk meningkatkan kompetensi pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa dengan pada siswa kelas XI program keahlian teknik tenaga listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain dan Prosedur Eksperimen

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Exsperime. Penelitian eksperimen merupakan penelitian yang digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh atau akibat pada suatu obyek yang telah diteliti. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang dapat mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Pada penelitian quasi experiment, terdapat dua kelompok yaitu, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional dan pada kelompok eksperimen menggunakan metode discovery learning dengan media pembelajaran interaktif. Desain eksperimen semu quasi eksperimental yang digunakan dalam penelitian ini adalah Randomized Control-Group Pretest-Posttest. Pada desain ini kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol dipilih secara random. Pemilihan desain penelitian ini dikarenakan peneliti ingin melakukan pemilihan subyek penelitian secara acak. Pretes untuk mengetahui pengetahuan awal dua kelompok sedangkan posttest digunkan untuk mengetahui hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Perlakuan dilaksanakan setelah pretest diberikan dan posttest dilaksanakan setelah perlakuan tersebut setelah diberikan. Berikut merupakan tabel desain penelitian Randomized Control-Group Pretest-Posttest Tabel 2. Rancangan Eksperimen Kelompok Teknik Pretest Treatmen Posttest eksperimen  XI TITL 3 X kontrol  XI TITL 4 -

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARANCOOPERATIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MENGUASAI TEORI DASAR ELEKTRONIKA(MTDE) PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN,KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK SWASTA KARYAA.

0 3 16

PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PEMASANGAN INSTALASI TENAGA LISTRIK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

0 0 231

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI RANGKAIAN DIGITAL DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG.

0 2 100

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI ANALISIS RANGKAIAN RLC SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 4 109

KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PEMASANGAN INSTALASI MOTOR LISTRIK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK DI SMK BATUR JAYA 1 CEPER KLATEN.

3 22 184

IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (STUDI KASUS DI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 2 YOGYAKARTA).

0 0 157

PENINGKATAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK MUHAMMADIYAH 1 KLATEN UTARA DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING.

1 2 202

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN INKUIRI DIBANDINGKAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI DASAR PNEUMATIKPADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERMESINAN DI SMKN 3 YOGYAKARTA.

0 0 113

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR INSTALASI MOTOR LISTRIK PADA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK COKROAMINOTO 2 BANJARNEGARA.

0 0 208

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR INSTALASI MOTOR LISTRIK PADA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK COKROAMINOTO 2 BANJARNEGARA.

0 0 186