Besar kontribusi variabel X motivasi berprestasi terhadap naik turunnya variabel Y hasil belajar bangun ruang dapat ditentukan dengan cara
mengkuadratkan koefisien korelasi maka diperoleh : KD = r
2
x 100 = 0,90
2
x 100 = 0,81x 100
= 81
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Dengan menggunakan rumus korelasi product moment, penolakan H memberi indikasi bahwa hubungan motivasi berprestasi dengan hasil belajar
matematika siswa yang diperoleh dari sampel yang termasuk kategori kuat dapat diberlakukan pada seluruh siswa kelas 9 SMP Global Islamic School
Jakarta. Hal tersebut terlihat dari besarnya kontribusi variabel X terhadap variabel Y sebesar r
2
x 100 = 81 . Dengan demikian berarti masih ada 19 yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa khususnya materi
bangun ruang kelas 9 selain dari motivasi berprestasi di kelas itu sendiri seperti misalnya kondisi siswa saat melakukan tes dan tingkat penguasaan
materi pada pokok bahasan tersebut. Karena pada dasarnya siswa memiliki 4 empat kemampuan dasar untuk belajar yaitu kemampuan memahami logika
angka, bidang dan ruang seperti berhitung, mengukur bidang, mengukur ruang matematical reasong ability, berbagai bidang studi membuktikan bahwa
semakin tinggi matematical reasong ability seseorang maka semakin tinggi pula ketajaman berfikirnya, tetapi itu semua tidak lepas dari faktor-faktor lain
yang mendukungnya yang salah satunya adalah penguasaan materi. Namun demikian motivasi berprestasi memiliki keterkaitan yang erat dengan hasil
belajar seseorang. Sehingga dalam hal ini siswa dituntut memiliki daya kreatif dalam hal peningkatan intelegensinya yang pada akhirnya peningkatan hasil
belajarnya akan memuaskan.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik suatu kesimpulan :
1. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan hasil belajar siswa.
2. Besarnya hubungan antara motivasi berprestasi dengan hasil belajar matematika siswa setelah dianalisis diperoleh korelasi r = 0,90 dengan
koefisien determinasi sebesar 81 artinya motivasi berprestasi memiliki keterkaitan yang erat dengan hasil belajar matematika siswa dan merupakan
salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa, tetapi masih ada 19 dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti kondisi siswa pada
saat melakukan tes dan tingkat penguasaan materi pada pokok bahasan tersebut.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Siswa Siswa hendaknya mengetahui bahwa agar mendapat hasil belajar yang
bagus haruslah disertai dengan motivasi berprestasi, dan masih banyak faktor internal dan eksternal yang dapat ditingkatkan siswa agar meraih nilai yang
bagus.
2. Guru Matematika Guru hendaknya memperhatikan segi psikologis siswa dalam hal ini
motivasi berprestasi seiring pemberian materi pelajaran, sehingga memudahkan guru untuk menyikapi siswa tersebut dalam belajar.
