2 Setiap kelopok diberi lembaran kasus terkait
dengan permasalahan terkait dengan keterkaitan antarruang.
3 Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi data untuk menjawab permasalahan yang telah dirumuskan dari
berbagai sumber, seperti membaca buku siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk
internet.
d. Mengasosiasi 1
Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok. 2
Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
e. Mengomunikasikan 1
Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan 2
Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan 3
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan 4
Hasil kerja dikumpulkan kepada guru
5 Guru mengabungkan 6 kelompok menjadi 3
kelompok untukkuis siapa cepat dia dapat. Masing-masing kelompok mempunyai bel sendiri-
sendiri untu menjawab. Contoh: Kelompok 1
bunyi bel tetttt Kelompok 2 bunyi bel tooot
Kelompok 3 bunyi bel tiittt
Penutup a.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan olehpeserta didik. c.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaranterkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaranyang digunakan.
d. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
10 Menit
Jumlah 80 Menit
L. Penilaian Terlampir
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Lembar Penilaian Pengetahuan Teknik
Bentuk Instrumen Tujuan
Tes Lisan Tanya Jawab
Mengecek pemahaman siswa untuk perbaikan
proses pembelajaran
Penugasan
Tugas yang dilakukan secara individu
Merangkum Materi
Pembelajaran
Memfasilitasi penguasaan pengetahuan
bila diberikan selama proses pembelajaran
atau mengetahui penguasaan pengetahuan
bila diberikan pada akhir pembelajaran
Tes Tertulis
Dilakukan perkelompok kasus terkait interaksi
antar ruang
Kisi-kisi Penilaian Tes Lisan
Nama Sekolah : SMP N 4 Ngaglik
KelasSemester : VIISemester I
Tahun pelajaran : 20162017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
No Kompetensi Dasar Materi
Indikator Teknik
Penilaian 1. Memahami konsep ruang
lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan fauna dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
Ruang dan Interaksi
Antarruang
Siswa mampu menjelaskan
pengerian ruang
Penskoran Tes Lisan Nama Sekolah
: SMP N 4 Ngaglik KelasSemester
: VIISemester I Tahun Pelajaran
: 20162017 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial No
Soal Lisan Kunci Jawaban
Skor 5. Jelaskan Pengertian ruang ?
Ruang adalah tempat di permukaan bumi,
baik secara
keseluruhan maupun
hanya sebagian
yang digunakan oleh makhluk hidup untuk
tinggal. Ruang tidak hanya sebatas udara yang bersentuhan dengan
permukaan bumi, tetapi juga lapisan atmosfer
terbawah yang
memengaruhi permukaan
bumi. Ruang juga mencakup perairan yang
ada di permukaan bumi laut, sungai, dan danau dan di bawah permukaan
bumi air tanah sampai kedalaman 25
tertentu. Ruang juga mencakup lapisan tanah dan batuan sampai pada
lapisan tertentu yang menjadi sumber daya
bagi kehidupan.
Berbagai organisme atau makhluk hidup juga
merupakan bagian dari ruang
6. Sebutkan 3 kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi keruangan?
Ada beberapa kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi keruangan yaitu :
saling melengkapi complementarity,
kesempatan antara intervening opportunity dan
keadaan dapat diserahkandipindahkan
transferability . 25
7. Jelaskan maksud dari saling melengkapi ?
Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada wilayah-wilayah yang
berbeda komoditas
yang dihasilkannya. Misalnya, wilayah A
merupakan penghasil
sayuran, sedangkan wilayah B merupakan
penghasil ikan.
Wilayah A
membutuhkan ikan,
sedangkan wilayah B membutuhkan sayuran.
Jika masing-masing
memiliki kelebihan surplus, maka wilayah A
melakukan interaksi dengan wilayah B melalui aktivitas perdagangan atau
jual beli. 25
8. Mengapa suatu daerah memerlukan hubungan dengan
daerah lainnya?
Karena setiap daerah memiliki ke karakteristik yang berbedaa-beda.
Misalnya dalam hal hasil dapat mendorong berbagai bentuk kerja
sama dan saling tukar jasa dengan wilayah lain. Jadi, perbedaan wilayah
mendorong interaksi yang berupa 25
pertukaran manusianya migrasi, barangnya perniagaan, dan
budayanya. Sehubungan itu lokasi yang sentral membawa banyak
kemajuan, sebaliknya lokasi yang menyendiri mengakibatkan
keterpencilan dan kemunduran.
Kisi-kisi Penilaian Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP N 4 Ngaglik
KelasSemester : VIISemester I
Tahun pelajaran : 20162017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
No Kompetensi Dasar
Materi Indikator
Teknik Penilaian
1. Menganalisi interaksi
sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai, dan norma serta kelembagaan
sosial budaya
Ruang dan Interaksi
antarruang Siswa dapat
menganalissi ketrkaitan
suatu ruang terhadap
kehidupan sosial,
ekonomi dan budaya.
Ter Tertulis
Penskoran Tes Tertulis Nama Sekolah
: SMP N 4 Ngaglik KelasSemester
: VIISemester I Tahun Pelajaran
: 20162017 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial No
Kasus Analisis
Skor
Penduduk kota menghasilkan berbagai produk industri,
seperti pakaian, kendaraan,
100
