36 Dukuh Gedongkiwo Yogyakarta. Tindakan yang diberikan dalam penelitian ini
adalah pemberian stiker sebagai tanda bahwa anak telah menunjukkan perilaku sesuai target disertai dengan penghargaan verbal maupun isyarat, dan pemberian
hadiah nyata sebagai penukar token atau sebagai penguat tambahan. Selain itu untuk mengalihkan ketergantungan anak pada pemberian penghargaan berupa
stiker, peneliti tetap memberikan penghargaan dalam bentuk penghargaan verbal maupun isyarat.
F. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka pikir di atas, maka dapat diajukan hipotesis dalam penelitian ini adalah motivasi belajar anak dapat ditingkatkan yang dilakukan
dengan cara memberikan stiker sebagai tanda bahwa anak telah melakukan perilaku sesuai target, dan pengukuh idaman sebagai penguat tambahan di
Kelompok B TK ABA Dukuh Gedongkiwo Yogyakarta.
37 Gambar 1. Kerangka Pikir
Motivasi belajar anak masih rendah
- Anak kurang tertarik dengan tugas yang diberikan
- Anak kurang memperhatikan penjelasan yang disampaikan
guru -
Anak pasif dalam kegiatan tanya jawab -
Anak cenderung mengandalkan teman dan minta bantuan guru dalam menyelesaikan tugas
Token ekonomi
- Anak diberikan token dengan segera setelah perilaku target
muncul sehingga anak merasa diakui atau dihargai -
Pemberian hadiah nyata sebagai penukar token atau reward tambahan.
- Pemberian token juga disertai dengan pemberian
penghargaan verbal maupun isyarat -
Mengalihkan pemberian token agar anak tidak bergantung dengan hadiah yang diberikan
Motivasi belajar anak meningkat
- Anak mengikuti kegiatan dengan semangat dan gembira
- Anak mengerjakan tugas dengan usaha sendiri
- Anak aktif bertanya
- Anak mampu menjawab pertanyaan guru dengan
semangatsungguh-sungguh -
Anak mampu memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru dengan sungguh-sungguh
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Secara harfiah, penelitian tindakan kelas berasal dari bahasa Inggris, yaitu Classroom
Action Research yang berarti penelitian dengan tindakan yang dilakukan di kelas Suyadi, 2013: 17. Penelitain ini dilakukan oleh pendidik di dalam kelasnya
melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai pendidik, sehingga hasil belajar menjadi meningkat. Kasihani Kasbolah 1999:
13 mengungkapkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan salah satu upaya pendidik dalam berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki atau
meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Penelitian yang dilaksanakan dalam bentuk penelitian tindakan kelas yang
dilakukan secara kolaboratif bertujuan meningkatkan motivasi belajar anak menggunakan token ekonomi.
Dalam penelitian ini, peneliti dan guru kelas bekerjasama dalam merencanakan, mengobservasi, merefleksikan tindakan yang
telah dilakukan. Untuk meningkatkan motivasi belajar anak, peneliti melakukan tindakan perbaikan pada pemberian penghargaan dengan menggunakan token
ekonomi sebagai upaya untuk membangun motivasi belajar pada anak.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah anak Kelompok B di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Dukuh Gedongkiwo yang berjumlah 14 anak, terdiri
