Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Lili Somantri, Nurul Huda. 2014. “Advanced Learning Geography 2” Grafindo Media Pratama. Bandung b. Dibyo Sugemo. 2009. “Geografi Untuk SMAMA” Mevi Cakra: Jakarta c. Hortono. 2009. “Geografi 2, Jelajah Bumi dan Alam Semesta” CV Citra Praya. Jakarta d. Yulmadia Yulir. 2013. Geografi 2 Untuk SMA Kelas XI. Jakarta:Yudhistira e. Internet JJJ. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Awal 7. Guru membuka pertemuan dengan salam dan berdo’a. 8. Guru mengecek kehadiran siswa. 9. Guru menginformasikan tentang pembelajaran yang akan dilakukan yaitu menggunakan TGT Team Games Tournament, termasuk aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. 10. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. 15 menit Kegiatan Inti 11. Mengamati 1 Guru menyampaikan materi awal 2 Peserta didik diminta untuk mengamati dan mempelajari subbab keanekaragaman hayati dari buku paket atau LKS dan membahasnya dalam kelompok. 12. Menanya. 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi atau tugas. 150 menit 2 Kelompok lain berhak menjawab pertanyaan dari kelompok lain. 13. MencobaMengeksplirasi 1 Setiap kelompok diminta menuliskan pertanyaan dan jawaban terkait materi yang dibahas. 2 Peserta didik memilih satu kelompok untuk menjadi lawan tanding. 14. Mengasosiasi 1 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan kebenaran pertanyaan dan jawaban dengan mengacu pada sumber buku maupun internet. 15. Mengkomunikasikan 1 Peserta didik membacakan pertanyaan kepada kelompok yang dipilih. 2 Kelompok yang dipilih wajib menjawab pertanyaan dari kelompok lawan. Penutup 9. Guru mengklarifikasi dan memberi penguatan materi. 10. Guru memberikan kesimpulan tentang materi tersebut . 11. Guru menyampaikan informasi terkait ulangan harian yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 12. Guru menutup proses pembelajaran dengan berdo’a. 15 menit KKK. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Spiritual

u. Teknik penilaian : Observasi v. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi w. Kisi-kisi : No. Butir Nilai Sikap Indikator Jumlah Butir Instrumen 11. Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. 1 Menjaga lingkungan hidup di sekirtar rumah tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat. 1 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 1 x. Instrumen : No NISN Nama Peserta Didik Aspek yang Diamati Jumlah Skor Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. Menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan YME. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

2. 3.

Jumlah Skor Keterangan aspek yang diamati : Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 21 : Selalu berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 22 : Sering berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 23 :Kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 24 : Jarang berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu Menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah 21 : Selalu menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah 22 : Sering menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah 23 : Kadang-kadang menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah 24 : Jarang menjaga lingkungan hidup di lingkungan sekolah Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 16 : Selalu memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.