55 Subjek penelitian ini meliputi guru pengampu dan siswa yang berjumlah 24
siswa kelas XI program keahlian teknik mesin SMK Negeri 3 Yogyakarta. Subjek penelitian ini sangat heterogen dilihat dari kemampuannya, yakni ada yang
kemampuannya tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah. Peneliti memilih kelas XI TP 4 karena mengetahui bahwa pada kelas ini banyak siswa yang tidak naik
kelas disebabkan oleh pelajaran produktif yang kurang nilainya khususnya pada mata pelajaran gambar teknik. Selain itu pada kelas tersebut adalah kelas terakhir
yang mendapatkan pelajaran gambar teknik pada semester pertama di sistem semi blok yang digunakan.
D. Desain Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan dalam beberapa siklus. Setiap siklus ada empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan
refleksi. Tahapan tersebut disusun dalam siklus dan setiap siklus dilaksanaan sesuai perubahan yang diinginkan.
1. Siklus I
a. Perencanaan Planning
Tahap perencanaan pada siklus I adalah: 1 Guru menentukan pokok bahasan yang akan diajarkan.
2 Guru merancang pembuatan RPP. 3 Guru merancang skenario pelajaran dengan metode pembelajaran Problem
Solving. 4 Guru mempersiapkan ruangan kelas dan layout kelas.
5 Guru merancang kelompok kecil untuk mengerjakan lembar kerja siswa. 6 Guru merancang pelatihan soal secara individual.
56
b. Tindakan Acting
Proses tindakan pada siklus I adalah sebagai berikut ini: 1 Guru menyiapkan segala sesuatu agar suasana kelas siap.
2 Guru memberikan motivasi kepada siswa. 3 Guru menjelaskan materi Mendeskripsikan gambar bukaan tentang bukaan
kubus, kubus terpancung, tabung terpancung dan tabung terpancung kepada siswa dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari untuk gambar bukaan.
4 Guru memberikan kesempatan kepada siwa untuk bertanya. 5 Guru menyiapkan suatu permasalahan dari materi sendiri maupun dari
pertanyaan-pertanyan siswa yang telah diajukan untuk Problem Solving. 6 Guru memberikan masalah kepada siswa untuk dibahas ataupun dipecahkan
oleh para siswa. 7 Guru memberikan langkah-langkah pemecahan permasalahan.
8 Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan. 9 Guru memberikan latihan soal evaluasi tes tertulis maupun tes praktik pada
akhir pembelajaran.
c. Pengamatan Observing
Aspek-aspek yang diamati yaitu: 1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru dan pendapat siswa lain.
2 Aktivitas siswa pada sesi tanya jawab. 3 Siswa yang berani menyajikan temuannya mempraktikan didepan kelas.
4 Kerjasama siswa dalam dalam hal pembagian tugas dan menyelesaikan tugas kelompok.
d. Refleksi Reflecting
57 Refleksi merupakan analisis hasil pengamatan dan evaluasi. Analisis
dilakukan untuk mengukur baik kelebihan maupun kekurangan yang terdapat dalam siklus I, kemudian mendiskusikan hasil analisis untuk perbaikan pada
pelaksanaan siklus II.
2. Siklus II
