Teknik Analisis Data Kriteria Keberhasilan Tindakan

58 siswa Keias IVA yang berjumlah 25 siswa. Hasil tes kemampuan membaca pemahaman pratindakan dapat dilihat dalam table berikut. Tabel 5. Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman Pratindakan Siswa Skor KKM Belum KKM A 60 9 B 70 9 C 60 9 D 70 9 E 70 9 F 60 9 G 60 9 H 60 9 I 70 9 J 60 9 K 70 9 L 70 9 M 60 9 N 60 9 O 70 9 P 60 9 Q 60 9 R 60 9 S 50 9 T 60 9 U 80 9 V 60 9 W 70 9 X 60 9 Y 60 9 Jumlah 1590 9 36 16 64 Rata2 6,3 Dari hasil pratindakan di atas diperoleh rerata 63,6 dengan skor tertinggi 80 dan skor terendah 50. Jumlah siswa yang memperoleh nilai sesuai KKM adalah 9 siswa 36, dan siwa yang memperoleh nilai di bawah KKM adalah 16 siswa 64. Berdasarkan jumlah nilai yang diperoleh masing-masing siswa kemudian dicari nilai rata-rata siswa secara 59 keseluruhan dalam satu kelas, ini dilakukan untuk mendapatkan data nilai pree-tes kemampuan membaca pemahaman siswa secara keseluruhan sebelum dilakukan tindakan. Dalam menghitung rata-rata siswa secara keseluruhan digunakan rumus sebagai berikut: x = ∑ Keterangan : X = Rata-rata ∑ X = Jumlah Skor N = Jumlah Siswa Yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto dalam bukunya dasar- dasar evaluasi pendidikan 2002: 264. Adapun hasil perhitungan skor rata- rata dari 28 siswa secara keseluruhan dalam satu kelas adalah sebagai berikut: Tabel 6. Data Frekuensi Kemampuan Membaca Pemahaman Tanpa Menggunakan Teknik Scramble Wacana No Interval Nilai Frekuensi Persentase Keterangan 1 80 - 100 1 4 Mampu Sekali 2 70 - 79 8 32 Mampu 3 60 - 69 15 60 Cukup Mampu 4 50 - 59 1 4 Kurang Mampu 5 0 - 49 Tidak Mampu Hasil dari nilai tes kemampuan membaca pemahaman pada pree-test yang dilakukan oleh siswa kelas IVA SDN Tukangan, Yogyakarta. Dapat digambarkan dalam diagram batang sebagai berikut: B pratin Bahas memb tes ke sehing sehing kuran pemb a tepat siswa F r e k ue nsi Gambar Berdasarkan ndakan mak sa Indonesia baca pemaha emampuan m gga perlu a gga dapat m ng aktif dal belajaran yan aran yang m yang dapa a, serta dapa 2 4 6 8 10 12 14 16 ‐49 tidak mamp

3. Grafik T Pemahama

observasi da ka dapat di a di Kelas IV aman. Hasil membaca pem adanya peni memenuhi K am mengiku ng menarik p menyenangka at mengemb at menciptak 9 k pu 50 ‐59 kurang mampu 60 Tes Kemam an Pratinda an hasil tes k iketahui ba VA SDN T presentase s mahaman pr ingkatan ke KKM yang kuti pembela perhatian sisw an. Oleh ka bangkan ke kan suasana 60 ‐69 cukup mampu Nilai puan Memb akan kemampuan ahwa perma Tukangan ad siswa yang m ratindakan h emampuan m ditentukan. ajaran, sehin wa agar terc arena itu dip mampuan m a pembelajar 70 ‐79 mampu baca membaca p asalahan pem alah pada k mencapai K anya 36 at membaca p Selain itu ngga perlu cipta pembel perlukan me membaca p ran yang m 80 ‐100 mampu sekali pemahaman mbelajaran kemampuan KKM dalam tau 9 siswa pemahaman siswa juga diterapkan aj etode yang pemahaman menarik dan