............................................................................2.13 Karena satuan usaha dinyatakan dalam joule, sedangkan waktu dalam sekon, maka satuan
untuk daya bisa dalam joule sekon atau yang sering disebut dengan satuan watt.
B. Penelitian Yang Relevan
Sebagai bahan perbandingan, perlu dikemukakan penelitian-penelitian terdahulu yang ada hubungannya dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti, agar dapat
memberikan gambaran yang jelas, antara lain hasil: 1. Penelitian yang dilakukan oleh Wawan Dwi Cahyono 2007 dengan judul
“Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Demonstrasi Dan Diskusi Terhadap Prestasi Belajar Fisika Ditinjau Dari Kreativitas
Siswa”. Pada penelitian ini ada kesamaan variabel- variabel dengan yang peneliti lakukan, yaitu: pembelajaran berbasis masalah, metode demonstrasi, dan kreativitas
siswa. Peneliti sengaja mengambil variabel pembelajaran berbasis masalah dengan metode demonstrasi dan ditinjau dari kreativitas yang Wawan gunakan dalam
penelitian, karena mengingat variabel- variabel tersebut mempunyai banyak keunggulan bila dipembelajarkan pada materi pokok listrik dinamis yang peneliti
gunakan. Materi pokok listrik dinamis merupakan materi yang sangat bermanfaat pada kehidupan sehari- hari dan juga memungkinkan banyak terjadi permasalahan.
Dari penelitian Wawan juga telah terbukti bahwa: 1 terdapat pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dengan metode demonstrasi dan diskusi
terhadap prestasi belajar fisika. 2. Terdapat pengaruh tingkat kreativitas siswa tinggi
dengan tingkat kreativitas siswa rendah terhadap prestasi belajar fisika. 3. Terdapat interaksi pengaruh antara metode demonstrasi dan diskusi pada pembelajaran
berbasis masalah dengan tingkat kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika. Untuk variabel diskusi sengaja peneliti ganti dengan menggunakan metode
eksperimen, supaya penelitian yang diteliti oleh peneliti lebih mengena dan bertahan lebih lama pada diri siswa, karena dalam metode eksperimen, siswa bisa langsung
melakukan dan mengamati sendiri pengetahuan baru yang mereka harapkan. Materi pokok listrik dinamis tersebut juga merupakan materi konkret yang bisa diamati,
dianalisis dan diukur secara langsung agar ditemukan solusi pemecahannya sesuai dengan kreativitas siswa.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Sudaryono 2007 dengan judul “Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode
Demonstrasi dan Diskusi Terhadap Prestasi Belajar Fisika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa”. Pada penelitian ini ada kesamaan variabel- variabel dengan yang
peneliti lakukan, yaitu: pembelajaran berbasis masalah dan metode demonstrasi. Peneliti sengaja mengambil variabel pembelajaran berbasis masalah dengan metode
demonstrasi yang Sudaryono gunakan dalam penelitian, karena mengingat variabel- variabel tersebut mempunyai banyak keunggulan bila dipembelajarkan pada materi
pokok listrik dinamis yang peneliti gunakan. Materi pokok listrik dinamis merupakan materi yang sangat bermanfaat pada kehidupan sehari- hari dan juga memungkinkan
banyak terjadi permasalahan. Dari analisis yang Sudaryono teliti juga telah menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran fisika berbasis masalah dengan
metode demonstrasi dan diskusi terhadap prestasi belajar siswa. Untuk variabel
diskusi sengaja peneliti ganti dengan menggunakan metode eksperimen, supaya penelitian yang diteliti oleh peneliti lebih mengena dan bertahan lebih lama pada diri
siswa, karena dalam metode eksperimen, siswa bisa langsung melakukan dan mengamati sendiri pengetahuan baru yang mereka harapkan. Materi pokok listrik
dinamis tersebut juga merupakan materi konkret yang bisa diamati, dianalisis dan diukur secara langsung agar ditemukan solusi pemecahannya oleh siswa.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Widodo 2010 dengan judul “Pembelajaran Kimia Dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi
Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa”. Pada penelitian ini ada kesamaan variabel- variabel dengan yang peneliti lakukan, yaitu: metode demonstrasi dan
eksperimen, ditinjau dari sikap ilmiah dan kreativitas siswa. Peneliti sengaja mengambil variabel metode demonstrasi dan eksperimen, ditinjau dari sikap ilmiah
kreativitas yang Widodo gunakan dalam penelitian, karena mengingat variabel- variabel tersebut mempunyai banyak keunggulan bila dipembelajarkan pada materi
pokok listrik dinamis yang peneliti gunakan. Dari penelitian yang Widodo teliti, juga menunjukkan adanya pengaruh penggunaan metode eksperimen dan demonstrasi
terhadap prestasi belajar, dan ada pengaruh sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar. Materi pokok listrik dinamis merupakan materi yang sangat bermanfaat pada
kehidupan sehari- hari dan juga memungkinkan banyak terjadi permasalahan. Materi pokok listrik dinamis tersebut juga merupakan materi konkret yang bisa diamati,
dianalisis dan diukur secara langsung melalui demonstrasi maupun eksperimen, agar ditemukan solusi pemecahannya sesuai dengan sikap ilmiah dan kreativitas siswa.
4. Penelitian yang dilakukan oleh Jaka Murapriyanta 2010 dengan judul “Pembelajaran Fisika Dengan Metode Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Training
Ditinjau Dari Sikap Ilmiah dan Keingintahuan Siswa”. Pada penelitian ini ada kesamaan materi dan variabel dengan yang peneliti lakukan, yaitu: materi pokok
listrik dinamis dan dengan variabel sikap ilmiah siswa. Peneliti sengaja mengambil materi pokok listrik dinamis dan dengan variabel sikap ilmiah siswa yang Jaka
gunakan dalam penelitian, karena mengingat variabel tersebut mempunyai banyak keunggulan bila dipembelajarkan pada materi pokok listrik dinamis yang peneliti
gunakan. Dari penelitian yang Jaka teliti, juga menunjukkan adanya pengaruh tingkat sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar. Materi pokok listrik
dinamis merupakan materi yang sangat bermanfaat pada kehidupan sehari- hari dan juga memungkinkan banyak terjadi permasalahan. Materi pokok listrik dinamis
tersebut juga merupakan materi konkret yang bisa diamati, dianalisis dan diukur secara langsung agar ditemukan solusi pemecahannya. Pada saat siswa mengolah dan
menganalisis data untuk menemukan solusi pemecahannya sangat diperlukan sikap ilmiah yang tinggi dari siswa.
5. Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Marginingsih 2010 dengan judul “Pembelajaran Fisika Metode Inquiry Terbimbing Media Laboratorium dan Animasi
Komputer Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir dan Sikap Ilmiah”. Pada penelitian ini ada kesamaan materi dan variabel dengan yang peneliti lakukan, yaitu: materi pokok
listrik dinamis dan dengan variabel sikap ilmiah siswa. Peneliti sengaja mengambil materi pokok listrik dinamis dan dengan variabel sikap ilmiah siswa yang Jaka
gunakan dalam penelitian, karena mengingat variabel tersebut mempunyai banyak
keunggulan bila dipembelajarkan pada materi pokok listrik dinamis yang peneliti gunakan. Dari penelitian yang Jaka teliti, juga menunjukkan adanya pengaruh tingkat
sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar. Materi pokok listrik dinamis merupakan materi yang sangat bermanfaat pada kehidupan sehari- hari dan
juga memungkinkan banyak terjadi permasalahan. Materi pokok listrik dinamis tersebut juga merupakan materi konkret yang bisa diamati, dianalisis dan diukur
secara langsung agar ditemukan solusi pemecahannya. Pada saat siswa mengolah dan menganalisis data untuk menemukan solusi pemecahannya sangat diperlukan sikap
ilmiah yang tinggi dari siswa.
C. Kerangka Berpikir
